Vocabulaire (cycle 3)

[PigeonVoyageur]

Bonjour,

Je suis en CM1 depuis quelques années. Je vais reprendre à temps plein l'année prochaine et je cherche une méthode sur laquelle m'appuyer pour enseigner le vocabulaire.

J'ai beaucoup utilisé des manuels type "outils pour le français".  J'ai testé aussi "Structurer le vocabulaire" mais je n'ai pas plus accroché que ça. 

J'ai vu "En route pour le vocabulaire" de chez Hatier. Est-ce que certains connaissent et auraient un retour à faire ? Comment faites-vous ?

Merci pour vos partages !

 

[André Jorge]

Bonjour

Je ne connais pas cette méthode mais tu peux la consulter et télécharger des ressources qui t'aideront à te faire une idée de ce qu'elle propose :

En route pour le vocabulaire ! | Editions Hatier

[PigeonVoyageur]

Je l'ai déjà fait. 

Je demandais plus un retour d'expérience si quelqu'un l'a déjà utilisée. 🙂

[Martisa]

Je ne connais pas mais ça m'intéresse, car je manque de ressources en vocabulaire pour mes remplacements.

[Maperpa]

J'utilise en route pour le français de Hatier pour mes CM1-CM2. J'en suis globalement satisfaite, surtout pour l'organisation avec le double niveau. 

Si en route pour le vocabulaire part du même principe, c'est une méthode assez fluide, simple à mettre en place et qui s'appuie sur d'autres domaines. 

[PigeonVoyageur]

Merci @Maperpa pour ton retour.

[gally65]

Je remonte le sujet !

J'ai commandé Apprentilangue pour mes cm1 pour l'année prochaine : certains l'ont déjà utilisée sur une année ? Ce n'est pas trop chronophage ?

J'ai utilisé les 1 période cette année en cm1/CM2 le concept "En route pour le vocabulaire" qui était inclus dans "En route pour le français", je n'ai pas trop accroché, trop chronophage je trouve, pas assez interdisciplinaire et donc moins porteuse de sens !

Ce qui a le plus marché dans ma classe en très grosses difficultés en français : partir d'un thème en relation avec un projet de classe ( écologie, correspondance, sortie etc...), recenser tout le vocabulaire en lien avec ce thème et classer les mots selon leur nature, fabriquer des phrases avec ces mots et finir par une production écrite plus longue. C'est le déroulement de "En route pour le voca" finalement mais comme c'est contextualisé , cela a plus de sens pour les élèves et ce voca est réinvesti dans des productions écrites plus complexes, plus longues qui ont du sens pour les élèves car intégré à un projet.

Qd je n'avais pas de projet particulier, je partais d'une image (avec un thème explicite) et je reprenais la même démarche avec une production écrite sur un point particulier que je voulais travailler ( le dialogue par exemple)

J'ai dévié du sujet initial mais je me rends compte que j'ai souvent du mal à suivre une méthode...Même si je continue à en acheter 😅

[MurielMx]

Bonjour, enseignante à l'étranger avec une classe multiniveaux , je cherche une méthode de vocabulaire pour l'an prochain pour 2 élèves français expatriés. J'ai trouvé cet ensemble manuel mémento +corrigé qui me semble complet puisque la rédaction est comprise. Etant en France, jusqu'à la fin du mois, je me demandais si quelqu'un connaissait... Merci de votre retour.

[Dianee]

Tu connais vocaplus? 

https://www.nathan.fr/catalogue/vocaplus-fichier-de-vocabulaire-cycle-3-fichier-a-photocopier-9782095024222

Fais-moi signe si besoin 😉

 

[MurielMx]

Merci Dianee.

Ce qui m'intéressait dans ce que j'ai trouvé c'est que justement ce n'est pas un fichier (remplir des trous) et avec cette méthode, les élèves doivent vraiment écrire des phrases complètes dans un cahier avec tous les avantages que cela comporte au niveau de la grammaire : les enfants expatriés, qui parlent souvent déjà couramment au moins deux langues, ont besoin de consolider la syntaxe, la conjugaison, les accords de ce qu'ils entendent plus ou moins bien à l'oral. (je sais que cela peut être aussi le cas d'élèves en France).De plus, le travail se fait à partir textes d'auteurs classiques. Ils sont donc très riches en vocabulaire comme j'ai pu le voir en feuilletant les pages mises à disposition et ouvrent sur le travail dans les autres matières et en particulier l'expression écrite avec des sujets en rapport avec le vocabulaire travaillé.