Programmation des activités proposées à l'accueil

[Ingrid1307]

Bonjour,

Durant les 2 années que je viens de passer en maternelle, l'accueil était trop libre selon moi. Les enfants faisaient vraiment l'activité qu'ils souhaitaient. 

J'aimerais pour la rentrée (MS) organiser un planning des activités proposées le matin afin qu'elles tournent. J'en changerai par exemple chaque semaine. Mais je ne veux pas non plus que ce soit les activités autonomes qui soient proposées. Avez-vous déjà réfléchi à cette question? Cela peut-être du dessin (proposé systématiquement), de la pâte à modeler librement, des jeux de loto, construction...

Peut-être une personne a-t-elle déjà préparé un tel document?

Par avance merci!

[oxen]

J'ai déjà vu ça en remplacement. 

Au souvenir, c'était une programmation par période. Je pense pas qu'il faille changer toutes les semaines pour que les enfants puissent progresser sur les activités, mais tu peux proposer des choses différentes chaque jour.

Exemple :

Pour la période 1 :

Lundi : Dessin libre, lego, perles, plaques avec des picots 

Mardi : Dessin avec modèle, jeux aimantés, perles à repasser, pâte à modeler

Jeudi : Coloriage, engrenages, pâte à modeler, figurines de la ferme

Vendredi : Ardoise veleda, kapla, jeu de filage, jeu de loto

Et pour les autres périodes, tu peux garder certaines activités, et faire tourner d'autres, en fonction de ce qu'il y a dans ta classe  

+ 1 jeu d'imitation qui change à chaque période

[Kezia]

Alors c'était ma réflexion il y a 6 ans maintenant, et jamais jamais je ne reviendrai aux boîtes de jeux sorties aléatoirement chaque matin à la hâte, ou, comme j'ai pu le voir chez des collègues, aux enfants qui se servent comme ils veulent sur les étagères. 

Pour le contexte, j'ai des MS-GS, et dans mon école, l'accueil se fait à l'extérieur. Chaque matin, les enfants déposent leurs affaires au porte manteau, sortent les serviettes de cantine et la gourde le lundi, passent aux toilettes s'ils le souhaitent, lavage des mains obligatoire pour tous. Bien évidemment, il y a ceux qui ont tout plié en 3 minutes, et ceux qui traiiiiiiiiiinent et arrivent en classe 20 min après (bon, dans ces cas-là, je finis par faire les gros yeux, et étrangement, le temps se réduit... un peu les jours suivants !). L'idée était de ne pas faire attendre tout le monde pour lancer les rituels ou de commencer toujours avec les mêmes ou de priver les traînardes (oui, toujours des filles !) de ces apprentissages importants. 

Donc j'ai prévu un temps d'ateliers ludiques auxquels ils accèdent dès qu'ils sont prêts. 
Le principe est simple : 4 jours, 4 ateliers, ils doivent être passés partout à la fin de la semaine. 
Il y a un système d'inscription pour savoir qui est passé où et pour qu'ils ne fassent pas 2 fois le même atelier dans la semaine. Une boîte colorée par atelier avec une série de prénoms de la même couleur que la boîte. Ils collent leur prénom sur la boîte (6 places disponibles sur chaque atelier, par chance, cela fait plusieurs années que je n'ai pas dépassé 24 élèves), et à la fin de l'atelier, je vérifie que chacun était correctement inscrit, et je mets les étiquettes du jour dans la boîte. A la fin de la semaine, il ne reste donc en principe que les étiquettes des absents qui n'ont pas pu tout faire. On ressort toutes les étiquettes et on recommence la semaine suivante. 

Toutes les semaines, il y a : 
- un atelier artistique (géré par l'ATSEM), la plupart du temps en lien avec le projet du moment
- un atelier puzzles sur lequel ils sont très vite totalement autonomes : on fait le puzzle, on tamponne la date au dessous sur sa fiche nominative, on range, on fait le suivant)
- un atelier logique ou langage avec des jeux à niveaux. Je le mets près de mon bureau, je suis ainsi très disponible pour vérifier, aider, donner le niveau suivant et traiter en parallèle les messages de parents, l'envoi du chiffre de la cantine...
- un jeu de construction (sans consigne, puis progressivement avec) ou un jeu d'imitation

J'ai la chance d'avoir une classe bien équipée, ce qui me permet d'avoir pas mal de choix. 
Les GS qui sont prêts s'occupent de mettre en place les étiquettes de la date, puis de l'écrire. J'ai également une petite desserte avec des fidgets, jeux de motricité, boîte à formes... qui les "occupent" sans être de l'occupationnel le temps que tous les ateliers soient rangés et se rangent en moins d'une minute quand tout le monde est là.