Gestion comportement en PS

[Anonyme]

Bonjour,

Utilise t’on un système de gestion du comportement en petite section ?

chez les plus grands ca aide toujours et chez les petits ?

merci 

[oxen]

Si on parle d'un système de type "point de couleur en fin de journée", déjà en élémentaire je ne trouve pas que ça fonctionne forcément, mais en maternelle, notamment en petite section, ça n'a pas vraiment de sens. Ca peut être utile pour des situations précises, mais il vaut mieux mettre en valeur les bons comportements et éviter les mauvais comportements avant qu'ils arrivent, en prenant un enfant par la main, en l'orientant vers une activité plus calme...

[André Jorge]

J'ai vu des enseignants donner des cartes (sur des thèmes, comme les animaux ou les fées) aux élèves de GS. Je me demande si c'est faisable en PS...

[Anonyme]

Je sais qu’avec des grands les systèmes de comportement permettent bien de réguler tout de même .

ne pas l’utiliser avec des ps m’effraie un peu . Personnellement je ne trouve pas cela choquant ni pas bien de noter les comportements et de motiver a bien agir etc etc d’avec bienveillance et indulgence dues à leur jeune âge mais bon .

[Janelyne]

Il y a 14 heures, Invité Anonyme a dit :

Je sais qu’avec des grands les systèmes de comportement permettent bien de réguler tout de même .

ne pas l’utiliser avec des ps m’effraie un peu . Personnellement je ne trouve pas cela choquant ni pas bien de noter les comportements et de motiver a bien agir etc etc d’avec bienveillance et indulgence dues à leur jeune âge mais bon 

De toutes mes années en PS et pourtant avec un public favorisé, je pense que ça ne marcherait pas, entre des enfants encore très centrés sur eux-mêmes et sur l'immédiat... même avec un système à la journée pour une règle non respectée à 9h30 je suis perplexe sur le feedback possible à 16h30.. 

J'utilise la mascotte comme levier si besoin : par exemple trop de bruit elle part de la classe.

Quand il y a un seul élève concerné (par exemple, taper un autre enfant) je reprends avec lui, en verbalisant et en adaptant la gestion de la situation à l'enfant. 

[blublub]

Je pense aussi qu'il vaut mieux reprendre et verbaliser mais ça dépend de ce que tu veux qu'ils aient compris à la fin de l'année...

Pourquoi il ne faut pas taper ?

A/ ça fait mal à mon copain

B/ sinon j'ai un point rouge

?

[Tide]

La valorisation orale des bons comportements me semble beaucoup plus efficiente que de souligner les inadaptés. 

Mieux vaut les travailler au travers d'albums, de marottes et reprendre et expliquer ce.qui pose problème. 

[Anonyme]

Oui je vais suivre vos avis .

je n’ai pas le recul nécessaire pour savoir donc je préfère suivre ce qui est expérimenté déjà .

merci 

[Nadia222]

Je valorise aussi beaucoup les comportements positifs, même si ça devrait aller de soi. "Oh, tu dis merci, tu es poli.". Comme les petits sont toujours en recherche de retour, cela crée un cercle vertueux.