Bonjour,

j'ai préparé pour ma classe de nombreux jeux pedagogiques. Le problème rencontré actuellement et sans perdre de temps c'est de leur donner les consignes pour chaque jeu. je me suis dit qu'avec un QR code leur donnant l'accès à des consignes audio ce serait une bonne méthode mais je ne sais pas comment faire. Si quelqu'un peut m'aider ou à une autre idée me permettant d'arriver à cet objectif je suis preneuse.

Merci d'avance

Bonjour

il y a 14 minutes, Vivi27 a dit :

j'ai préparé pour ma classe de nombreux jeux pedagogiques.

Il serait sans doute plus utile de préparer des tutoriels/guides illustrés pour chaque jeu.

De quels jeux s'agit-il exactement ? Et avec quels outils écouteraient-ils les consignes audio ?

Bonjour

voici un site où il y a plein de solutions pour s'enregistrer, par exemple :

https://www.easytis.com/fr/tts/314-pinces-enregistreuses-6-pieces.html

ça ne marche pas avec un qr code, tu t'enregistres (ou tu les enregistres) et ils peuvent réécouter directement.

Ceci dit c'est vrai que s'ils sont en autonomie, il vaut mieux qu'ils aient travaillé en amont avec toi pour intégrer la consigne (avec un rappel écrit et illustré si besoin)

il y a 32 minutes, Vivi27 a dit :

Bonjour,

j'ai préparé pour ma classe de nombreux jeux pedagogiques. Le problème rencontré actuellement et sans perdre de temps c'est de leur donner les consignes pour chaque jeu. je me suis dit qu'avec un QR code leur donnant l'accès à des consignes audio ce serait une bonne méthode mais je ne sais pas comment faire. Si quelqu'un peut m'aider ou à une autre idée me permettant d'arriver à cet objectif je suis preneuse.

Merci d'avance

Pourquoi orales ?

En CE1, ils doivent pouvoir les lire, non ?

Il y a 4 heures, Goëllette a dit :

Pourquoi orales ?

En CE1, ils doivent pouvoir les lire, non ?

Non, les déchiffrer, à la rigueur, vu que c'est ce qu'on leur aura enseigné.

Ça semble fastidieux à réaliser, si tu veux mon avis. Si c'est parce qu'ils ne savent pas bien lire les consignes, tu peux toujours glisser une consigne avec des pictogrammes pour les aider.

Ou alors, tu peux choisir de perdre du temps en début de période pour présenter les principaux jeux, un peu chaque jour pendant une semaine, et les leur faire essayer.

Tu peux aussi choisir de leur donner accès aux jeux au fur et à mesure qu'ils ont eu les consignes en classe, plutôt que les mettre tous d'emblée à disposition.

Ça te permettra de leur donner une double consigne, écrite et orale. Tu pourras toujours réaliser les flashcodes pour la promo suivante, mais dans l'immédiat ça t'allège.

Créer les consignes audio ne poser pas de problème, mais je m'interroge en fait sur l'outil que les enfants utiliseront pour écouter les consignes.

J'avais des enregistreurs sous forme de gros boutons, ça marche très bien. Sur amazon tu peux taper "buzzer enregistreur" tu devrais trouver ton bonheur.

Il y a 23 heures, André Jorge a dit :

Créer les consignes audio ne poser pas de problème, mais je m'interroge en fait sur l'outil que les enfants utiliseront pour écouter les consignes.

J'ai des tablettes en classe avec casques audio

Merci pour vos retours. en réponse générale : pour l'écoute des élèves, j'ai des tablettes en classe donc ils peuvent avec des casques audio être autonomes avec les consignes. Ensuite, non ils ne savent pas tous lire, plusieurs élèves MDPH dont des non lecteurs. Des élèves lecteurs mais dont la compréhension est parfois hésitante et l'objectif n'est pas qu'ils passent la séance à déchiffrer les règles mais qu'ils puissent le plus vite possible s'approprier les jeux qui seront donnés au fur et à mesure de l'avancée du programme car tous sont en rapport avec une notion travaillée en classe.

Même en expliquant les jeux au fur et à mesure, il est souvent nécessaire de redonner les différentes règles. De cette manière les élèves seront autonomes dans les ateliers

Il y a 3 heures, Vivi27 a dit :

Ensuite, non ils ne savent pas tous lire, plusieurs élèves MDPH dont des non lecteurs. Des élèves lecteurs mais dont la compréhension est parfois hésitante et l'objectif n'est pas qu'ils passent la séance à déchiffrer les règles mais qu'ils puissent le plus vite possible s'approprier les jeux qui seront donnés au fur et à mesure de l'avancée du programme car tous sont en rapport avec une notion travaillée en classe.

Quel est donc l'objectif ?

En CE1, terminer l'apprentissage de la lecture, si elle n'est pas acquise, me semble primordial. Et toutes les occasions sont bonnes. En particulier les jeux.

Tu peux peut-être commencer par des jeux avec des règles simples : bataille, jeu de l'oie, ...

Et limiter l'usage des tablettes aux élèves qui n'ont réellement pas la possibilité de lire, en partant du principe que c'est provisoire, pas que c'est une récompense.

Il y a 5 heures, lilimay a dit :

J'avais des enregistreurs sous forme de gros boutons, ça marche très bien. Sur amazon tu peux taper "buzzer enregistreur" tu devrais trouver ton bonheur.

Je ne connaissais pas, merci pour la découverte.

MAIS il y a des chiens sur les cartons d'emballage....Comme je n'ai pas de chien, je ne comprends pas...à quoi ça sert pour les animaux....???