Lara Croft Posté(e) 30 novembre 2004 Partager Posté(e) 30 novembre 2004 Il est conseillé de partir d'une situation problème mais peut-on faire cela en continue ? Faut-il complètement occulter la démarche transmissive ? Avez-vous des exemples de séquences ou de séance ? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Cath Lulu Posté(e) 30 novembre 2004 Partager Posté(e) 30 novembre 2004 je n'ai pas encore travaillé cette matière mais je te donne un exemple que j'ai vu en stage cm1-cm2 hier : les élèves ont observé la photo d'une ville complètement détruite par des combats : ils ont décrit la photo puis l'instit leur a parlé des différentes guerres à travers plusieurs époques et à partir de là, ils ont travaillé sur la première guerre mondiale. Je ne sais pas si ça t'aide un peu mais pour l'instant, c'est tout ce que j'ai à proposer !!! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Lara Croft Posté(e) 30 novembre 2004 Auteur Partager Posté(e) 30 novembre 2004 merci Dieu pour ta contribution , elle m'éclaire un peu et j'espère que d'autres pourront également m'éclairer de leurs lumières ! :P Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
ianpab Posté(e) 1 décembre 2004 Partager Posté(e) 1 décembre 2004 J'ai trouvé ces 2 liens sur les situations-problèmes : http://www.ulg.ac.be/geoeco/lmg/articles/s...tml#ancre761888 http://situationsproblemes.free.fr/francais/page1.htm Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Sandrina Posté(e) 1 décembre 2004 Partager Posté(e) 1 décembre 2004 Merci à vous pour ces infos précieuses ! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Lara Croft Posté(e) 1 décembre 2004 Auteur Partager Posté(e) 1 décembre 2004 merci beaucoup Ianpab, tes documents répondent tout à fait à ma question ! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
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