del20160722 Posté(e) 5 janvier 2005 Partager Posté(e) 5 janvier 2005 Est-ce que quelqu'un aurait de plus amples informations que ce que l'on trouve dans les hatier( un cours iufm par exemple) sur cette activité de lecture? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
coriandre2 Posté(e) 6 janvier 2005 Partager Posté(e) 6 janvier 2005 Hello ! Je ne suis pas en iufm, donc certains pourront te répondre mieux que moi, mais d'après ce que j'ai compris il semble que la lecture en réseau, c'est en fait un choix d'albums ou de textes en procédant par "rebondissement" sur les textes déjà lus... Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
JOE Posté(e) 6 janvier 2005 Partager Posté(e) 6 janvier 2005 déjà ce doc que je trouve simple et bien fait litteratureseau.pdf Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
JOE Posté(e) 6 janvier 2005 Partager Posté(e) 6 janvier 2005 ensuite, dans le dernier hatier, la lecture en réseau rentre dans le chapitre "la littérature jeunesse à l'école primaire". plus précisément dans le chapitre, les activités possibles à l'école : - la lecture à haute voix - la lecture suivie d'un même ouvrage - la lecture en réseau alors, la lecture en réseau est encouragée par les textes officiels dans la brochure sur la littérature au cycle 3. cette activité peut commencer dès la maternelle. beaucoup d'enfants peuvent avoir des réflexions en s'appuyant sur le principe "c'est pareil, c'est différent" ainsi, il scomparent les personnages, verbalise le caractère répétitif d'une structure... l'enseignant programme les lectuyres en fonction de ses choix mais l'léève peut faire des rapprochements auxquels il n'avait pas pensé. l'enseignant peut s'appuyer sur les titres de la sélection officielle qui ne sont pas limitatifs. Parmi les réseaux les plus souvent travaillés, on trouve : - les réseaux génériques : c'est le critère du genre qui est retenu pour présenter les ouvrages de la sélection. - les réseaux de personnages : car c'est la notion la plus facilitante pour la compréhension du récit. les personnages sont repérés dès la maternelle et constituent des archétypes. - les réseaux intertextuels : la littérature de jeunesse est particulièrement fertile en pastiches et parodies (réécriture de contes traditionnels). voilà ce qu'il s'y dit @+ Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
JOE Posté(e) 6 janvier 2005 Partager Posté(e) 6 janvier 2005 http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque/?d...ent/reseaux.htm http://a.camenisch.free.fr/pe2/lecture/lecture_en_reseau.htm http://ecoledespetits.free.fr/reseau.htm http://desette.free.fr/programmation%20des%20lectures.htm http://www.ien-landivisiau.ac-rennes.fr/li...n%20reseaux.htm Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Penelope Posté(e) 6 janvier 2005 Partager Posté(e) 6 janvier 2005 Merci Joe pour tes explications, le document et les sites qui me permettrons à moi aussi d'approfondir le sujet. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Messages recommandés
Créer un compte ou se connecter pour commenter
Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire
Créer un compte
Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !
Créer un nouveau compteSe connecter
Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.
Connectez-vous maintenant