education sexuelle en CM

[del140330]

hou lala moi aussi je dois leur faire ce cours, je laisse çà pour le mois de juin je pense .

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Idem pour moi

Sinon lors d'un retour à l'iufm on a fait une progression sur ce thème

La proposition du formateur est

1- on travaille sur la fécondation + naissance des bébés

2 on travaille sur le devt du bébé pour arriver aux différences garçons filles (organes internes et externes qui vont changer)

Pour ce qui est de répondre à leurs questions elle nous a mis en garde sur le fait que certaines questions pouvaient se reveler très hard et qu'il fallait faire attention

Elle nous a également mis en garde sur le fait que certains parents n'approuvent pas nos interventions dans ce domaine et qu'il faut se préparer à les voir débarquer et pouvoir se retrancher derrière nos instructions officielles

Pour plus de détails sur la progression vous pouvez m'envoyer un Mp

[misszuzu]

Zoubis, J'ai aussi un CM1/CM2 et je rame beaucoup.

Pourrais tu m'envoyer tes séances (si tu les as tapé) et m'indiquer les doc que tu as utilisé ?

Merci

juliette

Mon mail est jul.p1@caramail.com

[matali]

Alors moi je vais rajouter mon grain de sel... Il y a pour moi une grosse différence dans les programmes entre "la reproduction chez les humains" (je ne me souviens pas des termes exacts) et "éducation à la sexualité"

La reproduction, quelque part c'est mécanique, on parle de ce qu'ils connaissent, on donne des dessins (appareils génitaux), on donne du lexique (ovulation, fécondation, reproduction)... on montre des photos (genre un ovule avec plein de spermatozoîdes autour), pas de problème ! On parle même des règles, de la contraception, on parle ensuite de grossesse, d'IVG...

Le sexe, c'est pas pareil... Là on parle de puberté et de changements "ce n'est pas sale" :P

On parle de relations sexuelles, on parle d'amour, on parle de sentiments... On parle de douleur, on parle de tendresse, de préservatifs, de dialogue, d'éjaculation, de plaisir, de maladies, de risques, de caresses...

Personnellement, ce sont des moments pendant lesquels on parle, ils posent leurs questions, ils discutent... Je dis ce que je pense aussi. Ce n'est pas toujours facile, je n'en parle pas tous les ans, des fois ça passe, des fois, je ne le sens pas

Peut-être que pour aider on peut trouver un texte ? Des pubs ?

(mais personnellement, je les trouve trop jeunes pour les lancer dans les analyses de texte sur ces sujets... plus simple de parler)

[luisa 75]

Le collègue dont je complète le mi-temps, en plus des séances de sciences sur la reproduction, consacre une séance à répondre à toutes les questions que les enfants se posent sur le sujet. Ils déposent tous une question de façon anonyme dans une boîte, et lui y répond. Il ne fixe pas vraiment de limite à ces questions, c'est assez libre je crois. Il en a parlé aux parents à la réunion de rentrée, et aucun n'était choqué de ça.

Je sais que pas mal de gamins de mon école ont accès à des films pornos, surtout en CM2, et ils ont parfois des conceptions un peu "spéciales" de la chose. Ce moment permet de recadrer un peu les choses. Selon lui, ça marche bien. Mais bon... faut oser!

[mims]

Il y a pour moi une grosse différence dans les programmes entre "la reproduction chez les humains" (je ne me souviens pas des termes exacts) et "éducation à la sexualité"

Oui, c'est clair...

C'est pour ça que je commence par la reproduction humaine, et qu'ensuite, on parle de moyens de contraception, d'abus sexuels, de sida, enfin, de tout ce qui les préoccupe...

consacre une séance à répondre à toutes les questions que les enfants se posent sur le sujet. Ils déposent tous une question de façon anonyme dans une boîte, et lui y répond. Il ne fixe pas vraiment de limite à ces questions, c'est assez libre je crois

je fais ça aussi...

le côté anonyme aide bien...

J'ai eu des questions du style "comment on fait pour embrasser ?" ou bien "comment on attape le sida ?"...

J'essaie de répondre, dans la mesure du possible, mais bon, je mets quand même des limites...

Je me rappelle de la question d'une élève, il y a quelques années : "pourquoi mon frère a des capotes au chocolat ou à la fraise ?"...

Le frère, de 15 ans, avait du lui montrer, ou laisser traîner...

Là, j'ai botté en touche. J'ai dit que je n'en savais rien, que je n'en voyais pas l'utilité, et qu'elle n'avait qu'à demander à son frère ou à ses parents...

On va pas non plus trop développer... :P

[MaitresseS]

Comme je vois qu'il y a des pros, j'en profite. Je pars en stage en responsabilité. J'ai une classe de CE2-CM1, mais il y a un décloisonnement avec la classe de CM1-CM2, et je fais les sciences pour le cycle 3.

Il y a deux créneaux, un avec tous les CM1 et un autre avec les CE2 et les CM2.

Voilà le souci: je dois faire "reproduction et éducation à la sexualité" avec les CM2 (que je ne connaît pas, et que je ne verrai que sur ce créneau) et, passons le fait que je ne soit pas très à l'aise à cette idée, ce qui m'inquiéte, c'est que les CE2, qui ont un autre sujet sont dans la même classe. Comment dois-je faire pour ne pas choquer les CE2 et pour qu'ils s'intéressent au bouturage des plantes pendant que je suis avec les CM2?

Merci pour tout...

[kirnette]

Je voudrai bien t'aider, mais il me semble que le bouturage des plantes n'intéressera pas beaucoup les CE2 quand avec les CM2 tu parleras de reproduction ou de sexualité!

A part de te bébrouiller pour que les CM2 ne disent pas un mot plus haut que l'autre pendant que les CE2 s'organisent avec beaucoup de bruit sur leurs travaux, je ne vois guère de solution!! N'est-il pas possible pour une fois de mettre les CM1 avec les CE2 et d'avoir les CM2 seuls au moins 1 heure,

[matali]

marrant... j'ai l'impression qu'on donne souvent ce thème au stagiaire

[tiboscuba]

Je suis assitant d'éducation dans une école primaire, principalement attaché à une classe de Plein-Air (pour enfants malades). Les élèves des classes "banales" me connaissent grace aux intégrations. Etant relativement plus jeune que les adultes qui les entourent et n'ayant pas de rôle d'enseignant vis-à-vis d'eux, ils me voient plus comme un grand frère que comme un "adulte" tout en n'oubliant pas que je suis quand même un. Récemment j'ai eu droit à des questions sur la masturbation. En accord avec les enseignantes de CM2, qui avaient préalablement abordé le sujet de la reproduction chez l'Homme, j'ai répondu à leurs questions, sans aller plus loin.

Il y à bien évidemment une différence entre la reproduction sexuelle, abordée par les enseignants, et l'éducation à la sexualité. Les enfants ont du mal à parler de sexualité avec leurs enseignants et leurs parents (ce que je leur ai conseillé premièrement) alors je trouve normal, voir même important, de répondre à leurs questions pour éviter que le tabou s'installe. Et pour la majorité d'entre eux, après avoir bien rigolé de mes réponses, ils se sentent beaucoup plus libre d'en parler avec leurs parents.

J'ai bien entendu eu quelques problèmes avec certains parents qui pensaient que ce n'était pas mon rôle de parler de ces choses là avec leurs enfants, j'ai même été accusé de leurs apprendre à se masturber (de là à être pris pour un pédophile il n'y a pas des km, j'avoue avoir un peu transpirer). J'ai eu la chance d'être soutenu par les enseignantes et la directrice et comme les enfants en parle maintenant avec leurs parents l'histoire se tasse avec le temps.

[alloelisa]

Moi je vais le faire aussi avec mes CM2. C'est au programme et reparti comme ça dans le cycle.

ça ne m'angoisse pas particulièrement, mais c'est clair que je me demande jusqu'où il faut que j'arrête de répondre à certaines questions, la limite.

Y'a déjà des gamins qui sont venus me demander "c'est vrai ??? on va étudier ça ?!!!!" d'un air dégoûté... d'autres naturellement, et d'autres savent déjà pas mal de choses (y'en a un qui connait presque par coeur le "guide du zizi sexuel" de Titeuf, c'est assez complet et expliqué simplement et d'une façon assez sympa.

Je pense commencer ça bientot, et j'ai aussi prévu d'utiliser un boite où ils mettront les questions à la fin qui leur reste, et auxquelles je répondrai.

[téchiney]

Moi, j'étale la notion sur le cycle: végétaux cette année donc non sexuée, puis animale et humaine.

Dans la livre du maître Magnard, ils conseillent d'en parler en réunion de parents de début d'année et d'inviter les réticents à consulter

Pour ce qui est de mon cas perso, les élèves anticipent la chose et mes filles de CM2 commencent déjà à me poser des questions sur la grossesse.

[gwenadroop]

Moi j'ai commencé vendredi par une petite éval sur leurs représentations et leurs connaissances: quelques questions à répondre par écrit puis une boite à questions: chacun peut écrire et mettre dans cette boîte les questions qu'on se pose sur le sujet. Puis après on a répondu ) quelques questions ensemble.

Premier constat: très peu sont bien informés: j'ai quand même eu des questions sur par quel trou sort le bébé, une m'a écrit que le papa mettait le spermatozoïde dans les fesses de la mère....

Beaucoup de questions sur les règles.

Après un moment de ricanement et de recadrage sur le vocabulaire utilisé ça a été. Il y en a toujours qui sortent des choses moyennes, ou rigolent... mais bon je pense que d'une séance à l'autre ça va aller mieux. A la fin déjà ils semblaient intéressés (je leur ai montré qu'ils ne savaient pas tout donc que la leçon était nécessaire).

Sinon je fais aussi intervenir une infirmière qui répondra à leurs questions et je vais m'aider du c'est pas sorcier sur la naissance.

voiloù... j'espère ne pas avoir de remarques des aprents en même temps c'est au programme. MAis les io sont assez flous... la protection est au programme (une question évoquée: comment faire pour ne pas avoir de bébé? ...)

Sinon, au niveau de l'appareil génital ,quel mot exigé vous qu'ils sachent (par exemple sur un schéma à compléter)??