APE remise en place, REVISIONS

[JOE]

moi, je confirme pour les verbes :

on peut demander d' analyser soit l'emploi (ou système) des temps verbaux, soit la morphologie verbale. on peut demander aussi la valeur des temps verbaux ppuisqu'un temps peut avoir plusieurs valeurs selon son contexte.

pour moi aussi le conditionnel n'est plus un mode.

[sharleenefr]

moi, je confirme pour les verbes :

on peut demander d' analyser soit l'emploi (ou système) des temps verbaux, soit la morphologie verbale.  on peut demander aussi la valeur des temps verbaux ppuisqu'un temps peut avoir plusieurs valeurs selon son contexte.

pour moi aussi le conditionnel n'est plus un mode.

<{POST_SNAPBACK}>

Joe peux-tu m'expliquer???"puisqu'un temps peut avoir plusieurs valeurs selon son contexte."

merci

[JOE]

alors je ne t'expliquerai pas, le lien a té donné sur edp

je te le remets

là sur la valeur des temps

emploi des temps

par contre,faut que je recherche le lien système de temps verbal.

quand je regarde mes fiches :

- valeur des temps = plans accompli ou non / perfectif ou non : on appelle verbes perfectif les verbes qui expriment l'action et son résultat comme étant nouveaux (entrer, sortir...) et verbes imperfectifs ceux qui ne parquent pas le temre de procès (aller, venir, dormir...)

[DA-]

FAITS DE LANGUE

- l'emploi des temps :

* au niveau du texte = cohérence verbale ( utilisation temps du récit)

* au niveau de la phrase : concordance des temps

* utilisation du conditionnel: valeur modale ou valeur de futur dans le passé pour la concordance des temps

- les formes verbales

* par rapport au code oral

* par rapport au code écrit: correspondance désinence du temps et de la personne

- les phrases

* délimitations

* phrase simple / phrase complexe par juxtaposition; par coordination; par subordination( conjonctive circonstancielle ou conjonctive complétive / relative)

* phrase brève / phrase étendue

* types de phrases = déclarative; exclamative; interrogative; injonctive (impérative)

* formes de phrases : affirmative; négative( analyse du morphème complet : ne ...pas ou non ?); emphatique

- Les organisateurs

* narratif :temporel

* argumentatif: logique

* descriptif: spatiaux

- le discours rapporté

* nature: direct; indirect; indirect libre

* discours direct : ponctuation; variété des verbes introducteurs de parole; authenticité de l'oral

* discours indirect : concordance des temps; morphème correct "qu'est-ce que..." , "ce que..."

- les pronoms

[DA-]

Quelques conseils pour l'APE

Regard positif et bienveillant sur la production !

Introduction

Type de texte

Cycle, Classe

Le point que l'on aborde, plan

Conclusion

Compétences de base que l'élève doit maîtriser à son niveau

Compétences remarquables qu'il peut posséder mais qui appartiennent au cycle suivant (Références aux programmes)

[*MaRiE*]

Merci DolphinAtlantica

tu viens de répondre à une de mes questionS que j'avais l'intention de poser sur le forum...

MERCI

[kuzco]

Merci Dolphin

[gugu]

euh, dans les cours du cned et une correction des annales, j'ai lu

grammaire de texte=cohésion + cohérence

toi Dolphin tu penses que grammaire de texte= cohésion?

[roxyfreez]

merci c cool

[Saly]

Merci beaucoup...

Un grand coup de pouce qui arrive à point nommé.

Bon courage pour les dernières révisions.

[DA-]

COHESION = grammaire de texte (problèmes dont la compréhension, l'explication et la solution se trouvent au delà de la phrase, à l'intérieur du texte)

COHERENCE = grammaire de discours (problèmes dont la compréhension, l'explication et la solution se trouvent au delà du texte, du côté des intentions de l'émetteur et des effets recherchés sur un destinataire dans une situation de communication donnée).