Oral pro :Sciences

[JulietteL]

Cours IUFM

SCIENCES_A_L_ECOLE.doc

[guppy]

sur les sciences: est ce que quelqu'un aurait une ou deux séances à m'exposer? je fais option hist géo et j'ai aujourd'hui passé un oral sur les sciences et il m'a été trés difficile de trouver des séances à décrire!!! merci pour vos réponses!

[guppy]

et la main à la pate qu'estce que c'est réélement??

[Toru]

Salut guppy

allez je t'explique comment on fait en sciences et toi en histoire ca te va ?

veux tu un exemple concret sur un thème particulier

ou en général ?

bye

Aude

[guppy]

un thème en particulier ce serait bien pour avoir comme une exp de stage!!

pour l'histoire il n'y a pas de méthode à proprement dite!! d'ailleurs le réel prog ne commence qu'au cycle 3 !! ainsi en hist géo comme on ne peut rien expérimenter on travaille à partir de documents sources: archéo, sites, écrits anciens, biographies, cartes, plan, photos de paysages... ainsi à partir de la découverte de tous ces éléments on va pouvoir construire la leçon avec les élèves, perso je pense qu'un cours magistral en hst géo n'est pas le bien venu!!! il faut que les élèves se sentent impliqués dans leurs apprentiassages!!

voilà veux tu quelques précisions supplémentaires?

[coug]

salut!!

voilà je pense que sur le site de la main à la pate tu auras pleins d'idées

Si je peux j'essaye de te l'envoyer sinon tu tapes "la map" dans un moteur de recherche et tu vas trouvé de suite aprés tu vas dans activités de classe

http://www.lamap.fr/?Page_Id=2

et après tu choisis ton activité

Voili

[Toru]

donc pour les sciences c'est comme pour toi les élèves doivent etre impliqués

pour une séquence sur l'électricité en CM2, j'ai mis en place 4 séances

Séance 1

Comment allumer une lampe avec une pile ?

-approche de la notion de circuit

-notion d'isolant et de conducteur

cette séance est un réinvestissement des années précédentes

Séance 2

Comment allumer plusieurs lampes avec une pile ?

-montage en série/ en parallèle

Séance 3

Approche de la sécurité domestique

Séance 4

Evaluation

je te détaille la séance 2 mais le principe de réalisation est le meme

Séance 2

1) réactivation des connaissances vues à la question précédente par un questionnement

-Comment a t on réussi à allumer une ampoule la semaine dernière ?

-Quel matériel a t on utilisé?

2) questionnement de la notion du jour

travail individuel : dessine sur ton cahier d'expérience et explique en quelques phrases comment peut on allumer deux lampes avec une pile

puis confrontation en classe entière des différentes productions proposées

3)expérience

par binome les élèves cherchent à valider les différentes propositions des camarades

nécessité de bien spécifier les consignes de sécurité

-ne pas refaire à la maison

-si les fils ou la pile deviennent trop chaud (odeur de brulé) vite débrancher ou appeler l'enseignante

l'enseignant doit circuler auprès des binomes pour les aider à vérifier que le montage qu'ils croient vérifier est bien celui qui est expérimenté

4) confrontation collective

cocnlusion à partir des observations

5) institutionnalisation sur le cahier de sciences

reprendre les montages en série et en parallèle

voilà grosso modo comment on construit une séance

on nous conseille d'appliquer le plan oheric

O Observation

H Hypothèse

E Expérimentation

R Résultats

I Interprétation

C Conclusion

les enfants doivent etre actifs et sur certains sujets où c'est plus délicat

comme les séismes il faut partir de documents vidéo cd rom recherche documentaire

j'espère que ça sera plus clair pour toi

pour l'histoire géo il y a quand meme un programme en cycle 2 non ?

dans la découverte du monde

[guppy]

pour l'histoire géo cycle 2 nous n'avons pas à proprement dit de prog dans les disciplines mais des choses du genre: connaitre les mois, l'année, approche du calendrier, en géo: notion de repèrage dans l'espace on fera par exemple le plan de la classe en ce1 il n'y a pas de leçon sur les dinosaures, la france ou encore les hommes préhistoriques!! on fait simplement une approche du temps et de l'espace.

en fait une fois que les élèves auront compris comment fonctionne le temps (ex: arbre généalogique en cp) ils pourront aborder l'histoire, sinon comment comprendre la logique des évènement?

on commence à parler de plan de carte, de frise chronologique mais le tout appliqué au vécu des élèves ex: frise chrono de leur famille (date de naissances...)

est ce que ça répond à ta question, en as tu d'autres?

sinon pour les sciences que penses tu de la place des intervenants? comme gérer en science la transversalité des app?

[Toru]

je pense que les intervenants c'est pareil dans toutes les matières

c'est toujours l'enseignant qui est maitre de la classe et qui doit avoir préparé la séance

dans l'école où j'étais il n'y avait aucun intervenant donc je n'ai pas trop d'avis

pour la transversalité, je trouve que c'est facilement applicable avec les sciences

avec le français: étude des animaux en relation avec un roman

avec les mathématiques: la proportionnalité appliquée avec un dispositif expérimental

avec les arts plastiques: pratiquement tout le programme

travail sur ombres et lumière, travail sur le thème du vent

avec l'eps: travail sur les muscles, sur la respiration, l'éducation à la santé

voilà ce qui me vient à l'esprit sur le moment

[TEYMI]

Bonjour Toru, je vois que tu as l'air bien calée en sciences. Peux tume conseiller un livre bien pour travailler les sciences? MErci et bonne chance

[Toru]

En fait je n'ai aucun livre pour les sciences

je suis des cours dans un institut privé

en espérant que d'autres pourront te répondre

[guppy]

déjà comme premier livre je te conseille les programmes et les documents d'application, ils sont de trés bon conseil!!!