layoute Posté(e) 12 mai 2005 Posté(e) 12 mai 2005 Si on vous demandait: 1) comment vous percevez l'évolution du métier depuis 10/15ans? 2) Quelle analyse faites vous des besoins de vos élèves dans leur diversité pour des apprentissages réussis? > importance de développer la communication orale pour améliorer la capacité de tous à s'exprimer, écouter, comprendre.. > importance des phases d'exploitation libre et de découverte pour leur laisser "le temps" de découvrir à leur rythme. > importance de développer l'autonomie, la socialisation et la coopération Mais encore? qu' en pensez vous?
layoute Posté(e) 14 mai 2005 Auteur Posté(e) 14 mai 2005 visiblement ce genre de question à la con n'inspire personne
IsaG Posté(e) 14 mai 2005 Posté(e) 14 mai 2005 Désolée, ça ne m'inspire pas du tout Mon inspecteur ne nous donne pas de questionnaire avant l'inspection, heureusement !! Courage
brigit Posté(e) 14 mai 2005 Posté(e) 14 mai 2005 Pas de rapport à faire avant l'Inspection non plus et c'est tant mieux :P Brigitte
Lena Posté(e) 14 mai 2005 Posté(e) 14 mai 2005 1) comment vous percevez l'évolution du métier depuis 10/15ans? > je ne suis pas historienne de la pédagogie , ne suis dans l'En que depuis 2 ans et ce sans avoir le recul dont vous, chère supérieure hierarchique, faites montre. 2) Quelle analyse faites vous des besoins de vos élèves dans leur diversité pour des apprentissages réussis? > importance de développer la communication orale pour améliorer la capacité de tous à s'exprimer, écouter, comprendre.. > importance des phases d'exploitation libre et de découverte pour leur laisser "le temps" de découvrir à leur rythme. > importance de développer l'autonomie, la socialisation et la coopération Les besoins de mes élèves sont importants dans chacun de ces domaines (bien sûr! ) , mais je suppose que c'est plus sur les moyens d'y répondre que vous souhaitez une dissertation. Posez plus précisément vos questions (de l'importance de la consigne... ) Ca ne fait pas avancer le schmilblick... mais qu'est ce que ça défoule :P
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