contrôle

[Yaka...]

JE commence mes contrôles la semaine prochaine, et j'ai vu qu'au 1er trimestre, pour la lecture, l'enseignante prenait un texte au hasard, pôsait des questions dessus, et notait....

J'aurais préféré poser des questions sur un des albums que l'on a travaillés, vous en pensez quoI? CAr pour mes séances de lecture, je leur fias des questions de compréhension régulièrement, donc j'aurais aimé redonner un passage, avec des questions plus "poussées".

Est-ce une bonne idée??

[doubleR]

JE commence mes contrôles la semaine prochaine, et j'ai vu qu'au 1er trimestre, pour la lecture, l'enseignante prenait un texte au hasard, pôsait des questions dessus, et notait....

J'aurais préféré poser des questions sur un des albums que l'on a travaillés, vous en pensez quoI? CAr pour mes séances de lecture, je leur fias des questions de compréhension régulièrement, donc j'aurais aimé redonner un passage, avec des questions plus "poussées".

Est-ce une bonne idée??

Les deux sont possibles, ce ne sera pas les mêmes objectifs.

Si le texte est inconnu : Comprend un texte lu, répond à des questions à l'écrit (de qui, de quoi parle-t-on ?)

Si le texte est connu et déjà bien étudié : Identifie un type de texte, en connaît la fonction et les éléments caractéristiques (Littérature, documentaires, …). + Tous les objectifs que tu vises dans tes questions plus poussées.

Je fais les deux.

Souvent pour clore une lecture suivie (donc texte assez long), il y a une petite évaluation (trouve le bon résumé, remets, les extraits dans l'ordre, entoure les personnages, des mots que nous avons rencontrés dans le texte...) mais les élèves n'ont pas le livre, aucun texte avec eux.

Pour un texte non connu, il est plus court (une page maxi voir moins pour CE1) et ils l'ont sous les yeux pour répondre aux questions.

[Etoile]

Je fais les deux aussi comme DoubleR