les incollables

[kikimaya76]

Ma façon de faire à moi:

Tous les jours je pioche au hasard le prénom d'un élève ( pour que tout le monde passe) qui va prendre le chevalet et lire le mot du jour ainsi que sa définition pendant 3 à 5 minutes.

Pendant ce temps, j'écris le mot au tableau et avec le reste de la classe on le lit et l'on cherche à savoir quel est ce mot ( un verbe, un nom commun, un nom propre ou un adjectif) en fonction de sa forme ( pas de déterminant donc ce n'est pas un nom commun, pas de majuscule donc ce n'est pas un nom propre. Il reste les verbes et les adjectifs, si ça se termine par -ir, -er, oir ou re, c'est un verbe, donc pas un adjectif.....

Une fois ce petit travail de grammaire fait le responsable mot du jour revient au tableau et les autres élèves doivent deviner la définition en posant des questions ( là quelquefois je mets des interdictions "ne pas commencer les questions par est-ce-que..."par exemple) ou en faisant des affirmations.

Moi je résume l'idée de la question ou de l'affirmation au tableau, si l'élève responsable répond vrai, j'entoure mon résumé, s'il répond faux, je barre le résumé. Cette technique permet aux élèves de voir tout ce qui a été dit et de ne pas répéter.

Une fois les questions passées ( des fois ça dure longtemps!!!) je demande au responsable mot du jour de lire la définition et on compare notre tableau avec la définition ( pour voir si le responsable a bien répondu et a bien compris la définition.)

On fait ensuite la devinette.

Enfin, je pioche le prénom d'un autre élève qui sera responsable d'écrire une phrase avec ce mot ( soit définition ou phrase avec le mot).

Le lendemain, avant de découvrir le nouveau mot du jour, on corrige collectivement la phrase de l'élève responsable ( correction, enrichir) et on la copie tous dans le cahier de français.

Ensuite on recommence....

C'est sûr au début on passe pas mal de temps sur ce rituel( 30 minutes, voir quelquefois 45 minutes), mais au final, les élèves y gagnent beaucoup en lecture, déduction, grammaire, production d'écrits, vocabulaire...

J'ai commencé l'an dernier avec ma classe et depuis toutes mes collègues s'y sont mises!!!!

Intéressant, mais tu as quel niveau de classe ?

J'ai des ce1/ce2

[natjul]

bonsoir,

j'aime beaucoup l'idée d'un mot du jour via les incollables. Je pense que ce rituel permet surement d'enrichir le vocabulaire des enfants. Mais comment établissez vous alors votre progression sur l'année en vocabulaire? Avez vous des séances de vocabulaire en plus qui permettent de définir et de travailler sur ce qu'est un synonyme, une famille de mot...?

[Creamy]

ah oui, bonne idée de donner la déf avant le mot ! j'y avais même pas pensé !

En plus, c'est plus complexe (enfin, ça l'était plus pour mes élèves dans ce sens !)

[natjul]

bonsoir,

j'aime beaucoup l'idée d'un mot du jour via les incollables. Je pense que ce rituel permet surement d'enrichir le vocabulaire des enfants. Mais comment établissez vous alors votre progression sur l'année en vocabulaire? Avez vous des séances de vocabulaire en plus qui permettent de définir et de travailler sur ce qu'est un synonyme, une famille de mot...?

Je remonte ce sujet car je ne vois toujours pas comment inclure le rituel du mot du jour dans ma progression de vocabulaire. Je précise que j'ai des CP/CE1.

[roulieta]

Cette idée est super! J'ai d'ailleurs acheté mon calendrier hier pour commencer la semaine prochaine. Seule question que je me pose: quelle trace reste-t-il de ce mot du jour? L'écrivez vous dans un répertoire avec sa définition, est-il seulement écrit sur le cahier du jour, ....

Personnellement, je pensais faire des affiches dans la classe selon le thème (nom de personne, nom d'animal, nom de plante, adjectif, verbe, ....) pour qu'il nous en reste une trace visible. Mais je ne sais pas trop si je ferai recopier la définition sur ces affiches.

Comment faites-vous donc pour garder cette trace et que cette activité ait un sens et un intérêt pour l'enrichissement du vocabulaire?

Merci en tout cas pour tous ces témoignages.

[roulieta]

je remonte le post... N'hésitez pas à nous faire partager vos expériences...

[roulieta]

RE-up pour ce week end...

[mimine35]

Moi , avec mes CM, je fais un peu de la même façon que les autres. Un responsable du mot du jour, qui change tous les jours, vient au tableau et dicte le mot. Après, on essaye de trouver l'orthographe du mot. Les élèves volontaires viennent essayer au tableau. Je les oriente en leur donnant des pistes (sur les différents graphèmes d'un son...et ça ne fait pas de mal!). ensuite, l'élève responsable interroge les élèves sur le sens du mot. Ils doivent trouver la définition à partir du radical, de mots de la même famille... (ex. chronologique comme chronomètre, idée de temps...).

Ensuite, ils copient le mot et sa définition sur une feuille de vocabulaire qui est à relire pour le lendemain. Et le lendemain, ils doivent en arrivant dans le cahier d'entrainement, écrire une phrase dans le cahier d'entrainement et.... ils en redemandent et adorent.

Je fais ça depuis deux ans et ils ne se lassent pas!

Par contre, petite question? Comment le mentionnez-vous dans le cahier journal? Faites-vous une fiche "rituel" pour l'année, avec ses évolutions, notions abordées??? Si oui, j'aimerai bien voir un modèle pour en faire une propre (je me fais inspecté).

Merci d'avance

[bibi28]

Alors moi avec mes CE1/CE2 , je tire au sort un élève chaque jour. Il vient lire la définition, les autres doivent deviner le mot. S'ils ne trouvent pas, on fait un pendu pour le découvrir. L'élève qui a trouvé doit ensuite épeler le mot, l'élève de service l'écrit au tableau. (On en profite pour expliquer l'orthographe par des mots de même famille s'il y a par exemple une lettre terminale muette). Ensuite il lit la devinette. La classe répond.

J'écris ensuite le mot et sa définition au tableau. Les CE1 recopient dans leur cahier de vocabulaire (fin du cahier) et font une phrase dans leur cahier de recherche avec ce mot. Pendant ce temps je fais calcul mental avec les CE2. Ensuite, on change, les CE2 copient dans le cahier de vocab. et font eux "la phrase du jour" dans le cahier du jour pendant que je fais calcul mental avec les CE1.

Une fois par semaine après la dictée de mots (autre leçon de vocab.) , je pose des questions: je donne 2 définitions, ils doivent écrire le mot. Je donne 2 mots, ils doivent donner une définition.

Voilà. Cela semble bien installé maintenant. Les élèves apprécient le moment de recherche.

Et le moment de copie me permet de faire le calcul mental dans le calme avec l'autre niveau.

[marionnette13]

cette idée du mot du jour me plait bien, n'ayant pas encore de rituel je epnse que je vais mettre en place cette idée avec mes ce2-cm1 ! je vais de ce pas commander le livre ! et merci pour tous ces conseils bien utiles !

[nat4275]

Avec mes CP, nous découvrons pour le moment 1 mot tous les 2 jours.

Soit je leur lis la définition, soit je leur donne des synonymes, ou je leur montre l'illustration du mot, et ils le cherchent.

Nous cherchons ensuite quelques phrases possible avec ce mot.

Plus tard dans l'année, je proposerai aux enfants de chercher leur phrase et de l'écrire.

[paquerettedoree]

Merci pour cette liste.

Je voulais tester cette activité, mais avant d'acheter le calendrier je cherchais qq mots possibles. D'ailleurs ca tombe bien, demain c'est "s'exercer" = un verbe.... ce sera directement en lien avec ma séance de conjugaison ensuite (? faire une phrase, donc le conjuguer -> au passé, au présent, au futur...)

Merci en tout cas!