Lolita Posté(e) 17 octobre 2006 Posté(e) 17 octobre 2006 Ok merci... Je connaissais ces classes, mais pas cette appellation Je suis allée voir une stagiaire dans une de ces classes (c'était une classe "danse" plus ou moins rattachée au conservatoire...) et effectivement, étant donné le recrutement... il y avait de très bon(ne)s élèves !
dhaiphi Posté(e) 17 octobre 2006 Posté(e) 17 octobre 2006 Mais sachez qu'il s'agit d'une classe CHAM. Le passage des tests était tout à fait superflu.
delphine59 Posté(e) 18 octobre 2006 Posté(e) 18 octobre 2006 J'ai fait passer aujourd'hui la première partie de l'épreuve A à mes élèves de Ce1 et à ceux de ma collègue (nous avions décidé de regrouper nos 17 loulous pour l'occasion + une élève de CP que nous envisageons d'intégrer au groupe Ce1).Et bien contrairement à la plupart d'entre vous, ça s'est plutôt bien passé Seuls l'élève de CP + un élève en grande difficulté ont manqué de temps sur certains exerices. Les autres ont au contraire trouvé que c'était trop long. Par exemple la phrase à copier, qui n'a occupé la plupart des élèves que durant une minute sur les cinq qui étaient prévues... Personnellement, je n'ai pas trouvé cette première partie bien méchante. J'ai corrigé à midi et les résultats sont sans surprise et vraiment conformes à ce que j'attendais. Nos trois élèves en grandes difficultés confirment leurs difficultés. Les quatre qui ont du mal confirment eux aussi, sauf un qui s'en tire bien mieux qu'on pouvait le penser. Les autres n'ont apparemment pas rencontré de soucis. On verra si tout se passe aussi bien jeudi ! Par ailleurs, quelques infos suite à une réunion avec notre IEN et son équipe lundi soir au sujet de ces évals : - Ces évas Ce1 n'ont aucun but statistique et il s'agit simplement d'un outil de travail interne à l'école. Il en est ainsi, d'après ce qu'on nous a dit, dans tous les départements. - Les consignes sont parfois mal formulées et il ne faut pas hésiter à les reformuler. Des exemples nous ont été donnés. - Certaines réponses théoriquement non conformes peuvent être acceptées. Par exemple le banc, le fauteuil et la chaise peuvent être en bois, donc si l'élève répond ainsi, il faut le questionner et éventuellement accepter la réponse. - Pour les cas à analyser (passage de l'épreuve B ou non) il faut systématiquement faire passer l'épreuve B aux élèves ayant le profil 1 pour l'identification. - Concernant les PPRE, 4 par classe maxi (c'est ce que j'ai cru comprendre...), un ou deux objectifs maxi par PPRE, un ou deux mois maxi par PPRE, ça ne doit pas durer plus longtemps. Une réunion axée sur la mise en place de ces PPRE est prévue en novembre dans notre circonscription. Peut-être y verra-t-on plus clair... - Les évas de Ce1 et celles de Ce2 n'ont absolument pas la même finalité et la suppression des évas de Ce2 ne semble donc pas du tout à l'ordre du jour. Tu en as de la chnace d'avoir autant d'infos! Merci de les partager
Petit_Gizmo Posté(e) 18 octobre 2006 Posté(e) 18 octobre 2006 Tu en as de la chnace d'avoir autant d'infos! Merci de les partager En fait, notre équipe de circonscription ne voulait pas qu'on fasse passer ces évals avant de nous brieffer un peu. Donc tous les instits de Ce1 ont été convoqués à une petite réunion lundi soir. Cela me semble normal et je trouve regrettable que cela n'ait pas été le cas partout.
Lolita Posté(e) 18 octobre 2006 Posté(e) 18 octobre 2006 Chez nous, consignes de l'IEN transmises par notre directrice en concertation :" pour les PPRE, on attend, on ne fait rien." Heureusement que dans nos classes, on n'attend ni les résultats des évals nationales, ni la formalisation des PPRE pour mettre en place des aides pour les élèves en difficulté... On a une animation péda le 22 novembre sur les PPRE. Avec un peu de chance, ils seront "montés" en janvier... Bientôt, on les fera au mois de Mai <_<
gali Posté(e) 19 octobre 2006 Posté(e) 19 octobre 2006 Franck semble avoir beaucoup de chance : une bonne IEN, une bonne classe !!! On t'a dit 4 PPRE maxi par classe : et bien moi, j'en ai 6 qui doivent passer l'épreuve B et 8 à analyser. Donc sur 20 élèves, 9 à 11 PPRE. L'IA chez nous est en rupture de stock pour les cahiers de l'épreuve B. Donc nous ne pourrons pas les passer avant les vacances de la Toussaint !!
Petit_Gizmo Posté(e) 19 octobre 2006 Posté(e) 19 octobre 2006 une bonne classe !!! Mouais.... C'est quand même le "moins bon cru" de notre école depuis très longtemps Sur nos 17 Ce1 (effectif cumulé des deux classes) on a 7 élèves qui rencontrent de sérieuses difficultés en ce début d'année. Pour trois d'entre eux, on se demande vraiment comment on va pouvoir s'y prendre pour les envoyer en Ce2 l'an prochain
chamoisine Posté(e) 20 octobre 2006 Posté(e) 20 octobre 2006 On t'a dit 4 PPRE maxi par classe : et bien moi, j'en ai 6 qui doivent passer l'épreuve B et 8 à analyser. Donc sur 20 élèves, 9 à 11 PPRE.L'IA chez nous est en rupture de stock pour les cahiers de l'épreuve B. Donc nous ne pourrons pas les passer avant les vacances de la Toussaint !! Nous sur 12, 10 repassent le livret B, et sur ces 10, 2 sont estimées en grandes difficultés d'après résultat du Livret B Le maîtreE nous a rappelé qu'au début il était prévu de faire un PPRE par élève (donc 10 ) mais finalement étant donné les résultats, on fait des PPre pour ceux qui ont moins de 95/121 soit 4 élèves, dont 2 rencontrent des difficultés normales en début de CE1 (phonèmes [ain] b et d [on] [ill]...) Par contre, la bonne nouvelle!!! On doit faire des PPre pour les maintiens aussi donc 3 de plus en CE1! Cela fera donc 7 PPRE sur 23 élèves, dans le principe pédagogie différenciée, c'est pas bête, on le faisait déjà et cela prenait du temps, mais là en plus il faut faire de la paperasse! On fera passer ça sur le compte de la journée de solidarité. L'IA chez nous est en rupture de stock pour les cahiers de l'épreuve B. Donc nous ne pourrons pas les passer avant les vacances de la Toussaint !! Chez nous aussi rupture de stock!! On a fait des photocopies!
Petit_Gizmo Posté(e) 20 octobre 2006 Posté(e) 20 octobre 2006 Nous sur 12, 10 repassent le livret B Comment est-ce possible ? Mince, il n'y avait quand même finalement pas grand chose de méchant dans ces évaluations ! J'ai vraiment du mal à croire que le niveau soit si bas dans certaines classes de Ce1.... Comment fais-tu ensuite pour démarrer la grammaire, la conjugaison, la résolution de problèmes... avec autant d'élèves en grandes difficultés ?
chamoisine Posté(e) 20 octobre 2006 Posté(e) 20 octobre 2006 Nous sur 12, 10 repassent le livret B Comment est-ce possible ? Mince, il n'y avait quand même finalement pas grand chose de méchant dans ces évaluations ! J'ai vraiment du mal à croire que le niveau soit si bas dans certaines classes de Ce1.... Comment fais-tu ensuite pour démarrer la grammaire, la conjugaison, la résolution de problèmes... avec autant d'élèves en grandes difficultés ? Il y a des années comme cela.. . C'est un groupe d'élèves de fin d'année qui rame, ils leur faut du temps, c'est tout; Pour l'ORL ils démarrent en janvier, le 1er trimestre est consacré à la révision des sons.Ce qui n'est pas anormal en CE1! Il est vrai que l'école est dans une vallée enclavée, et c'est une école en zone " sensible", milieux socoiculturels défavorisés. Et peut-être que l'instit de CP n'a pas fait son travail? (C'était moi!)
Petit_Gizmo Posté(e) 21 octobre 2006 Posté(e) 21 octobre 2006 le 1er trimestre est consacré à la révision des sons.Ce qui n'est pas anormal en CE1! Pourquoi pas, mais vu le profil de tes élèves (selon les évas nationales, je ne me permets pas de juger ), l'ORL va quand même être bien compliquée à gérer, même au 2è trimestre. Pour passer le livret B, il faut quand même être sacrément en difficulté ou bien être très très distrait. Franchement, je n'ai pas un super groupe cette année... C'est la 7ème année où j'ai un groupe de Ce1, dont trois ans en REP, et c'est la première année où je galère autant Et pourtant, d'après les évas nationales, je n'ai que 2 élèves en grandes difficultés (doivent passer le livret B) + un cas à analyser ! Alors 10 élèves sur 12 pour toi : j'imagine que ça ne doit pas être simple ! En tout cas, tu as un beau challenge à relever Bon courage !
Lolita Posté(e) 21 octobre 2006 Posté(e) 21 octobre 2006 Pour ma part, je suis dans un milieu "normal" et sur 23 élèves, j'en ai eu 8 trouvés en "grande difficulté" et parmi les 7 cas à étudier, nous en avons fait passer 2 (épreuve B). Je n'ai pas fini de corriger, mais ça me semble mieux réussi (heureusement !!!) et a priori, j' ai 3 ou 4 cas lourds. Pour ce qui est de l'ORL, il y a une partie de la classe qui a démarré tout doucement. Pendant ce temps, je fais de la LECTURE avec ceux en difficulté. J'ai l'impression de faire du CP /CE1 (bon, pas du CP de début d'année....) et ceci 3 fois dans la semaine (2 fois avec moi et 1 fois avec ma collègue). Que faire d'autre ? AUtre petite chose : ma belle-soeur m'a appelé jeudi soir pour me dire que ma nièce avait obtenu 102 sur 103 à la première épreuve. Moi, je n'ai aucun élève qui a eu ça dans ma classe, et vous ? ça m'a rudement fait plaisir mais je ne sais pas si c'est courant ? Je vais essayer de corriger l'épreuve B ce WE, sinon, ça attendra les vacances ! Aucun instruction ici !
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