8 réponses à ce sujet

[Matteo64]

CONCOURS DE RECRUTEMENT DES PROFESSEURS DES ÉCOLES
Première épreuve écrite
Français : analyse, synthèse, commentaire
Orientations pour la session 2011

Voici ce que j'ai trouvé sur le site SIAC 1 à destination des étudiants préparant le CRPE pour la session 2011. Comme j'ai vu que certains avaient du mal à distinguer les trois exercices (synthèse, commentaire, analyse) demandés, le ministère a publié cela ... En espérant que cela vous éclaire davantage.
J'ai mis le fichier-joint en bas.

Les indications de l’annexe I de l’arrêté du 28 décembre 2009
La première épreuve d’admissibilité en français et d’histoire, géographie et instruction
civique et morale vise à évaluer :
– la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à l’enseignement dans ces
domaines, en référence aux programmes de l’école primaire ;
– la connaissance et la maîtrise de la langue française, en particulier la grammaire,
l’orthographe et le vocabulaire ;
– la capacité à comprendre et exploiter des textes ou des documents pour en faire une
analyse, une synthèse ou un commentaire rédigé avec clarté et précision,
conformément aux exigences de polyvalence attachées au métier de professeurs des
écoles.
La première partie de l’épreuve d’admissibilité porte sur le français et comporte deux
volets,
– d’une part, sous la forme d’une analyse, d’une synthèse ou d’un commentaire, la
réponse à une question relative à un texte ou à un ensemble de textes littéraires ou
documentaires dont certains peuvent avoir trait à l’acquisition et à l’enseignement du
français ;
– d’autre part, le candidat doit répondre à trois questions ayant trait à la grammaire, à
l’orthographe et au lexique.
Concernant le premier volet, la production écrite du candidat doit permettre au jury
d’évaluer son aptitude au raisonnement, à la structuration ordonnée d’une pensée logique
ainsi que sa capacité à exposer de façon claire, précise et simple une problématique
complexe.

Les orientations de la commission nationale
La commission nationale a compétence pour élaborer les sujets d’écrit et proposer
des éléments de réponse attendus de la part des candidats. Les jurys académiques restent
souverains dans l’appréciation des productions de chaque candidat.
Dans le texte de l’arrêté, les trois types d’exercice identifiés (synthèse, analyse,
commentaire) répondent aux mêmes critères d’évaluation (aptitude au raisonnement,
structuration d’une pensée logique, capacité à exposer de façon claire, précise et simple une
problématique complexe).
Pour la session 2011, la commission nationale a distingué les types d’exercices selon
quelques grandes caractéristiques :
– Synthèse.
o L’exercice est nécessairement réalisé à partir de plusieurs textes qui sont à
examiner à partir de la question posée.
o L’exercice demande d’effectuer des rapprochements, de montrer des
complémentarités et/ou des divergences.
o L’exercice suppose une neutralité, ne comporte pas d’appréciation
personnelle et privilégie les formulations indirectes.
– Analyse :
o L’exercice peut porter sur un seul texte ou document, ou bien sur un corpus
comprenant plusieurs textes ou documents à étudier en fonction de la
question posée.
o L’analyse suppose de rendre compte de l’ensemble du corpus proposé de
façon argumentée en référence aux textes et documents eux-mêmes. Elle
peut être linéaire dès lors que la cohérence du texte, du document ou du
corpus proposé le permet ; elle peut aussi se présenter dans une
problématique organisée autour de plusieurs grands points.
o L’exercice suppose une neutralité, ne comporte pas d’appréciation
personnelle et privilégie les formulations indirectes.
– Commentaire :
o L’exercice porte sur un seul texte ou document
o Le commentaire repose sur l’étude du texte ou document à partir de
références puisées dans la culture personnelle du candidat ; leur choix et les
rapprochements effectués doivent être justifiés et expliqués.
o L’exercice suppose de dégager une problématique pertinente et susceptible
d'organiser l'étude autour de quelques développements significatifs et
argumentés.
L’évaluation de chacun de ces exercices doit bien sûr répondre en outre à des
critères formels :
– présence d’une introduction ou présentation, de développements équilibrés et
organisés, d’une synthèse ou conclusion finale ;
– existence de repères destinés au lecteur : transitions, articulations logiques, mention
des sources et références ;
– qualité de la langue écrite, clarté et justesse de l’expression.

Fichier(s) joint(s)

•  CRPE2011premiereepreuveecrite_orientations_149884.pdf   13,31 Ko   253 Nombre de téléchargements 

[Allislamalice]

merci pour ces précisions encore. Donc pour le commentaire en gros ça veut dire qu'on doit avoir des connaissances personnelles, sur des (plein de) sujets inconnus, c'est ça?

argh.

I feel

[mimi3112]

quelqu'un peut-il m'éclairer ? Avec ces nouvelles modalités, je ne vois pas bien la différence entre la synthèse et l'analyse, mis à part que l'analyse peut se faire sur un seul texte ...
Si on tombe sur un corpus de texte, pour moi que l'on fasse une synthèse ou une analyse, il s'agit de la même chose ... Qu'avez vous compris vous ?

[auléric]

dans l'analyse tu peux également citer les ou le texte(s) .

[mimi3112]

auléric, le 05 août 2010 - 11:09 , dit :

dans l'analyse tu peux également citer les ou le texte(s) .

Tu veux dire qu'on peut mettre des citations entre guillemet c'est ça ? Dans ce cas là oui, ça change un petit peu de la synthèse mais ça reste quand meme similaire je trouve

[ftrifiro]

Bonjour,
Il me semble que l'analyse ressemble un peu à ce qui était demandé l'an dernier en HG. Se servir des documents et les replacer dans ses propres connaissances. La synthèse, c'est comme l'an dernier, la seule valeur ajoutée est la compréhension transversale du corpus. Par contre, pour le commentaire, je ne vois pas précisément. Est-ce que quelque part, on disposerait d'un sujet avec un texte dont on demanderait un commentaire ?
Merci et bonne journée, Frédéric

[auléric]

mimi3112, le 05 août 2010 - 13:44 , dit :

auléric, le 05 août 2010 - 11:09 , dit :

dans l'analyse tu peux également citer les ou le texte(s) .

Tu veux dire qu'on peut mettre des citations entre guillemet c'est ça ? Dans ce cas là oui, ça change un petit peu de la synthèse mais ça reste quand meme similaire je trouve

oui c'est çà, et c'est vrai que çà reste assez proche à priori.

[Sandra42800]

auléric, le 08 août 2010 - 18:20 , dit :

mimi3112, le 05 août 2010 - 13:44 , dit :

auléric, le 05 août 2010 - 11:09 , dit :

dans l'analyse tu peux également citer les ou le texte(s) .

Tu veux dire qu'on peut mettre des citations entre guillemet c'est ça ? Dans ce cas là oui, ça change un petit peu de la synthèse mais ça reste quand meme similaire je trouve

oui c'est çà, et c'est vrai que çà reste assez proche à priori.

Bonjour tout l'monde!

Voilà, si vous voulez, ce que j'ai tiré comme analyse personnelle de cette future épreuve :

Personnellement, je vois ça ainsi : (attention, c'est vraiment un avis personnel et subjectif, j'ai peut être faux!) :

1)La synthèse :

ça on connaît déjà, rien de nouveau.
On met les textes en confrontation en faisant ressortir les idées essentielles et en étant totalement neutre.

2) L'analyse

Là, on est neutre aussi. On fait comme la synthèse : intro avec problématique, plan, développement, conclusion.
Il faut toujours centrer son analyse sur la question posée.
Comme pour la synthèse, le texte doit être plus court que le ou les documents.

Ce qui est différent de la synthèse : on présente les arguments de l'auteur, de manière linéaire ou non, en justifiant nos propos : en faisant directement des références au texte. Citations ok.


3) Le commentaire

Là, je pense directement à l'ancienne épreuve d'histoire géo :
une intro avec problématique, un plan, un développement, une conclusion.
Et une étude d'un seul document où je pars de mes connaissances personnelles (tirées de la question posée puis de mon cerveau adoré)que j'illustre en m'appuyant sur le document en ma possession. Citations OK.

Le commentaire ne peut pas être linéaire.

Voilou!

[Anwamanë]

Et si j'ai bien compris le programme de la grammaire, orthographe, vocabulaire/lexique est celui du collège ?