398 réponses à ce sujet

[amelotomb]

Dis-moi Rachou, comment s'est passé la lecture du texte Le vélo de Petit Malin? Comment as-tu expliqué le "in"?
Je vais le faire lundi.
Bonne soirée
[/quote]


J'ai remplacé "Petit Malin" par "Olibrius". D'autant plus que sur le dessin, il s'agit bien d'Olibrius.

Ce qui me gêne avec ces petites histoires, c'est qu'ils les connaissent par coeur une fois qu'on les a lues une fois.
Ce n'est donc plus de la lecture.

[kaaloucha]

Voici ma fiche de travail sur deux jours.
1 : lecture et images à remettre en ordre
2 : exercices de compréhension pour le lendemain.

A bientôt et bon dimanche  le vélo de petit mali1.doc   145,5 Ko   150 Nombre de téléchargements 

[brossinette]

amelotomb, le 28 novembre 2010 - 11:45 , dit :

Ce qui me gêne avec ces petites histoires, c'est qu'ils les connaissent par coeur une fois qu'on les a lues une fois.
Ce n'est donc plus de la lecture.

Je suis tout à fait d'accord avec toi. Moi aussi ça me gène, surtout pour ceux qui sont plus en difficultés qui du coup n'essaient même pas de lire.

[rachou77]

brossinette, le 28 novembre 2010 - 12:40 , dit :

amelotomb, le 28 novembre 2010 - 11:45 , dit :

Ce qui me gêne avec ces petites histoires, c'est qu'ils les connaissent par coeur une fois qu'on les a lues une fois.
Ce n'est donc plus de la lecture.

Je suis tout à fait d'accord avec toi. Moi aussi ça me gène, surtout pour ceux qui sont plus en difficultés qui du coup n'essaient même pas de lire.

apres tout depend des exos que vous proposez,
ils connaissent l'histoire oui tres bien et je m'en sers justement mais si ils ne lisent pas ils ne peuvent pas remettre dans l'ordre les mots de la phrase par exple, ou les phrases dans l'ordre et le fait de connaitre par coeur l'histoire doit les aider à remettre dans l'ordre une fois qu'ils ont lu les etiquettes.
et puis on peut demander en lecture lis moi la 2eme phrase, la 5eme, le 3 eme mots... et donc travailler aussi en grammaire sur les différences mots/phrases...

[kaaloucha]

Je suis assez d'accord avec rachou, même si oui, il faut le dire les textes sont simples (pour moi, il manque surtout les connecteurs et quelques onomatopées). Mais en même temps, tant mieux ! Si c'est trop dur cela mettra en échec une majorité d'enfants !
Ensuite, on peut leur faire écrire le texte à partir des images ( activité proposée dans l'ancien post par je ne sais plus qui..pardon...) mais qui marche! Je l'ai pratiquée pour GULU STORY, en obligeant chacun des élèves à proposer un mot, une phrase selon le niveau et à encoder.
Enfin, dans les exercices proposés, essayons d'être plus malins qu'eux en choisissant des exercices qui les obligent à lire le mot ou la phrase en entier. Peut-être aussi des exercices différents pour éviter la copie.
J'avais hésité à étudier ces textes au départ, mais j'y ai trouvé quelques avantages :
- ce sont des aventures qui arrivent à des personnages qu'ils affectionnent tout particulièrement.
- on trouve pas mal d'exercices différents ici, sur des blogs..
- pas de sons complexes qui pourraient bloquer la lecture et la compréhension comme dans des albums classiques.
COURAGE ! Les élèves essaient toujours de deviner, d'anticiper la lecture d'un mot, un réflexe. C'est bon signe, non?
Après, il nous reste toujours à inventer nous même des petites histoires!

[brossinette]

Oui oui je suis d'accord aussi là dessus. En fait je crois que mon problème est autre. Deux de mon groupe alphas "m'inquiètent". Un ne se donne pas la peine d'essayer de lire pour faire les exercices. L'autre ne parvient pas à décoder. Et moi je ne sais plus quoi faire avec eux. Des conseils?

[kaaloucha]

brossinette, le 28 novembre 2010 - 19:07 , dit :

Oui oui je suis d'accord aussi là dessus. En fait je crois que mon problème est autre. Deux de mon groupe alphas "m'inquiètent". Un ne se donne pas la peine d'essayer de lire pour faire les exercices. L'autre ne parvient pas à décoder. Et moi je ne sais plus quoi faire avec eux. Des conseils?

Je te comprends. Je pense que nous avons tous des "cas" dans nos classes qui nous font remettre en question nos choix pédagogiques. C'est normal. Ils sont tous différents et à nous de nous adapter. Ont-ils des problèmes "autres"?
Si non, peut-être est-ce un problème de maturité qui fait qu'ils ne sont pas autonomes face à la tâche demandée? Ils ont besoins de quelqu'un à côté tout le temps!
Ils sont peut-être encore dans le "jeu"? Je le vois dans ma classe car lorsque nous faisions les jeux avec les figurines, ils y arrivaient..Alors, il faudrait peut-être leur proposer des exercices avec des images, des collages, découpages..?
Enfin, ce sont des suppositions...j'essaie aussi de trouver des éléments de réponses car pas de suivi Maître E avant janvier/février!!

[brossinette]

Pour l'un d'eux, je pense que ça pourrait marcher mais l'autre, il n'y a pas que la lecture.. Je crois que je vais davantage le faire travailler avec les GS.

[kaaloucha]

Bonsoir à tous !
Tout est bien calme sur ce post Mmmmmmm cela sent les vacances...
Alors, pour ma part, à 15j des vacances (et à une semaine de la remise des livrets), je vais présenter les derniers alphas sauf le wagon. Nous allons réviser, faire les différents jeux pour que je puisse m'occuper de ceux en difficulté.
Nous allons lire un texte que je suis entrain d'inventer avec les Alphas et le Père NOËL ! (juste histoire de changer un peu! ).
Enfin lundi : Les sons complexes ! Je les sens prêts! Ils me demandent sans cesse les autres secrets!!!! Je ne peux pas me caler au rythme de ceux qui combinent à peine malheureusement.
Voilà, et vous ? Vous en êtes où?

[kaaloucha]

Voici mon histoire du père noel qui se rend chez Madame i!
J'espère qu'elle vous plaira !
Je compte donner une phrase par groupe et reconstituer l"histoire.
Dites-moi ce que vous en pensez, s'il y a des modifications...
Merci et bonne soirée

Fichier(s) joint(s)

•  mon histoire du père noel.doc   19 Ko   124 Nombre de téléchargements