Une astuce pour les enfants qui font des erreurs de copie en CP ?

[S24]

Comment travaillez-vous la copie en CP pour cette dernière période ? Merci.

[Mademoisellelau]

Il y a 7 heures, S24 a dit :

Comment travaillez-vous la copie en CP pour cette dernière période ? Merci.

On vient de passer sur du seyes cette semaine. Ils copient des passages de livres. Donc : script vers cursive.

Je donne aussi des textes à recopier du tableau (en cursive, sans lignage). 

Prochaine étape : la quantité. Pour l'instant, on fait 4-5 lignes de cahier. Il faudrait arriver à 10-12 lignes, progressivement. 

On travaille la présentation depuis quelques temps : sauter des lignes, écrire à ... carreaux. Cette semaine, on a appris à souligner date et titres de rubriques. 

[mamiebrossard]

il y a 18 minutes, Mademoisellelau a dit :

On vient de passer sur du seyes cette semaine. Ils copient des passages de livres. Donc : script vers cursive.

Je donne aussi des textes à recopier du tableau (en cursive, sans lignage). 

Prochaine étape : la quantité. Pour l'instant, on fait 4-5 lignes de cahier. Il faudrait arriver à 10-12 lignes, progressivement. 

On travaille la présentation depuis quelques temps : sauter des lignes, écrire à ... carreaux. Cette semaine, on a appris à souligner date et titres de rubriques. 

Exactement pareil

[océan092021]

Avez-vous une astuce pour les enfants qui font des erreurs de copie ? Mes CP qui se débrouillaient bien jusqu'à peu ont tendance à oublier des lettres ou à écrire les mots de manière phonétique et non comme sur le modèle...

Ils copient aussi un passage du livre en cours donc passage script->cursif, ou copie depuis le tableau (leçons de QLM en particulier).

[mamiebrossard]

Je suis intransigeante. Ils savent que je regarde et que la moindre erreur est à corriger (déjà à eux de la/les retrouver) et ils savent que je ne lâche pas : j'ai un coco qui est venu me voir 5 fois avec la même erreur qu'il ne corrigeait pas et espérait que je me lasserai : il a été déçu et la 5ème fois, je lui ai dit que s'il revenait une fois encore avec la même erreur (que je lui avais montré la 3ème fois), il se pourrait bien qu'il ait tout à recopier  Bizarrement, il a corrigé et a pu passer à autre chose.

Mes élèves le savent, que ce soit l'écriture, le soin ou les erreurs, je ne laisse rien passer ....

[Mademoisellelau]

Ben non, je n'ai pas d'astuce particulière. 

Je ne donne pas de seconde chance; ils sont au stylo. Par contre, si tout est juste, ils ont un tampon étoile, ce qui les motive vraiment beaucoup. 

Une chose qui est vecteur d'apprentissage : écrire pour un projet, quelqu'un. Quand ils ont écrit lors du rallye cartes postales, ils ont été bien plus attentifs en copie, afin de présenter des dossiers convenables. J'ai vu une vraie différence avant / après. 

[océan092021]

Merci pour vos réponses. Je vais continuer à "mettre la pression" et récompenser par un tampon peut-être, ça les motivera sûrement effectivement... Je ne les trouve pas très attentifs à l'orthographe en règle générale, en rédaction on écrit ensemble les mots utiles au tableau et ils les écrivent autrement dans leur cahier (je les renvoie corriger à chaque fois mais pfff...). C'était valable aussi quand il était question d'un écrit à transmettre pour un défi départemental, ça ne les a pas plus motiver à faire attention.

[S24]

Variez-vous les situations de copie ? Avec une progression précise ? (copie différée, copie flash, copie couleur, copie et dessine ...). Merci.

[borneo]

Les enfants qui font des erreurs de copie sont souvent ceux qui savent lire, sans quoi ils ne sauraient pas écrire le mot phonétiquement. Un enfant qui ne comprend pas du tout ce qu'il lit, copie lettre à lettre et ne fait aucune erreur, sauf sauter un mot ou une ligne.

Ce que je fais pour les entraîner à la copie, c'est rechercher collectivement les difficultés du texte, (lettres muettes, majuscules, etc), je les surligne au tableau, ce qui permet d'attirer leur attention au moment de la copie. Je ne fais copier au stylo que lorsque l'élève copie correctement. Autrement c'est au crayon, et j'efface ce qui est mal copié.

[bulle2]

Les entrainer  en groupe classe à copier, comment on fait pour copier : on lève la tête, on "photographie" un mot, un groupe de mots, une syllabe etc. puis on baisse la tête pour écrire. Ou tu fais un exercice en effaçant au fur et à mesure / les élèves aiment bien ce type de "course" sans fautes.

 

De l'exigence, trois fautes de copie, on recommence et un tampon pour féliciter.

[Mademoisellelau]

Et puis, je crois qu'on pourrait ajouter que la fréquence de copie joue aussi. Il faut en donner le plus souvent possible, à mon avis. Perso, j'en donne chaque jour, en principe. Si elle saute, c'est que j'ai eu dans la journée d'autres opportunités de copie. Par exemple, lorsqu'ils recopient au propre leur petite rédaction, une trace écrite en QLM, ou un projet. De l'habitude, très surveillée au début et durant longtemps,  naissent les automatismes. 

Par ailleurs, il faut que les élèves aient de multiples occasions d'écrire : entraînement au graphisme, copie, mais aussi production d'écrits, encodage, dictées (préparées ou non), réponses à des questions, petits exercices divers... Ces exercices se nourrissent les uns des autres, jusqu'à former une posture. Enfin, c'est mon impression en tout cas.

[chatnoir]

Le 25/04/2017 à 15:58, Mademoisellelau a dit :

On vient de passer sur du seyes cette semaine. Ils copient des passages de livres. Donc : script vers cursive.

Je donne aussi des textes à recopier du tableau (en cursive, sans lignage). 

Prochaine étape : la quantité. Pour l'instant, on fait 4-5 lignes de cahier. Il faudrait arriver à 10-12 lignes, progressivement. 

On travaille la présentation depuis quelques temps : sauter des lignes, écrire à ... carreaux. Cette semaine, on a appris à souligner date et titres de rubriques. 

Arriver à 10-12 lignes ? ça me semble beaucoup. ..