Les débuts de l'apprentissage de la lecture
Un exposé de Liliane Sprenger-Charolles, directrice de recherche, CNRS.
La tâche de l'école est d'amener progressivement l'enfant à l'automatisation dans les mécanismes d'identification des mots écrits, pour qu'il puisse comprendre ce qu'il lit.
- Les mots sont automatiquement traités par le lecteur adulte, comme par l'enfant lecteur.
- Les facteurs facilitant la mise en place des automatismes dans l'identification des mots écrits.
- Les relations entre identification des mots écrits, compréhension écrite, compréhension orale et vocabulaire chez l'enfant, en fonction du niveau scolaire.
