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Qu’entends tu par combler ? Il n’est pas là question de déficit ? Ces dépenses sociales sont financées par des cotisations sociales, je ne comprends pas cette infographie !

Je les ai ... en attente ! 😄

Je te conseille amours et rêves oubliés.

Ah je vois... ça réside dans l'insistance sur le milieu ordinaire alors ? D'ailleurs c'est ce qui est encouragé à échelle de l'UE, à travers une convention de 2006 apparemment.

J'avais adoré Point cardinal, il y a 5 ou 6 ans. ça avait été mon coup de cœur de l'été.

Brin avec la bouche étirée, comme dans le mot instinct. Brun avec la bouche un peu plus en O, comme dans les mots "un parfum".

Alors, voilà, brin et brun, je ne comprends même pas la différence...brun est plus "appuyé/long?" Mais je ne sais pas faire une différence en le prononçant....

Mais pourquoi 😮 ?... https://www.instagram.com/reel/DMOCprxNG4z/?igsh=M2NiMXZ3anc1bGN3

moi par contre je prononce brin et brun exactement pareil ! Alors que dans le sud les gens font une vraie différence 😉…

Effectivement si on fait un ratio on est plus proche des 140 euros que des 59, mais ça ne comble pas les dépenses liées à la branche sociale.

Je faisais la différence entre et et est mais en 20 ans le sud et 5 à l'étranger, cela s'estompe. En revanche, entre brun et brin...

Le début est très prometteur. Tant sur la forme que sur le fond. Mais je ne suis pas tres objective, j'aime beaucoup l'écriture de De Recondo. J'avais été un peu déçue par le dernier.

Il m'attend aussi 😉!

Pomme et paume oui. Mais fosse comme pomme non.

J’ai toujours vécu dans la moitié nord (Champagne puis IdF), et entendu la plupart des gens faire la différence, du moins c’est l’impression que j’ai De même que la pomme ne se prononce pas comme la paume (de la main) Edit: je viens de voir qu’on est deux à avoir cité la pomme /paume en même temps 😂

Je viens aussi du nord est même si je suis en rp depuis 16 ans. Je fais les mêmes distinctions que toi. Autre exemple la paume et la pomme.

Je fais la différence. Entre la côte et la cote aussi. Team du nord est. Et naturellement entre le futur et le conditionnel.

Ben si justement, et je n'ai jamais entendu autrement partie nord de la Loire.

Sans oublier les erreurs : pour le diplôme dont je suis gestionnaire, on a vu cette année un afflux de gens se présentant en candidats individuels, alors qu’ils ne remplissent pas les conditions. Un collègue m’a dit que Chat gpt les induisait en erreur 🙄…

C’est ce qui s’appelle apparemment o ouvert. On ne prononcera pas « un fossé » comme « les résultats sont faussés »

Dans ma pile, 2 romans- vrais. Celui des Boltanski, la cache de Christophe Boltanski Marcher dans tes pas de Leonor de Recondo. Après rêves oubliés et manifesto, l'autrice revient sur l'exil de ses ancêtres.

Bonjour André... Je ne te cacherai pas que j'ai toujours été un peu réticent à accepter le Mensonge des Adultes que représente pour les Enfants l'Existence du Père Noël... Que les Parents l'assument plus tard dans les relations avec leurs enfants et leurs reproches éventuels, c'est leur problème... mais que l'Institution scolaire le reprenne à son compte dès la Maternelle me pose donc question 😏... surtout quand je vois écrit : "Elle occupe une place singulière : c’est une lettre authentique, adressée à un destinataire réel," Bien sûr tu vas sans doute me répondre la lettre est bien une Vraie Lettre et que le destinataire en est une Institution bien réelle ... LaPoste ... qui perpétue elle-aussi le mensonge en faisant fi du contenu de cette lettre ... Mais bon, nous vivons une époque moderne où les fake news sont légion, donc autant habituer nos chères têtes blondes à ce qui les attend plus tard 🤨... Et puis tiens une lettre du Vrai Père Noël celle-là 😂 : " Cher toi, Tous les ans je reçois des milliards de lettres me demandant des jouets en plastique, des jouets électroniques, des téléphones portables, des ordinateurs, des télévisions à l'écran plat, des gameboys, des jeux, des poupées, et des trucs et des machins à l'infini. J'en ai marre ! Mon travail est de faire plaisir et j'aime faire plaisir, mais à toi qui sais la vraie valeur des choses, j'aimerais donner de vrais cadeaux que voici en vrac : - des étincelles d'étoiles dans un ciel qui a la varicelle ; - un croissant de lune qui grandit, grandit, grandit ; - un sourire qui allume ton visage quand tu rencontres un autre sourire ; - des rires, fous ou pas, qui s'éclatent à tout moment ; - une grande émotion en lisant un bon livre ; - le clapotis des vagues de la mer calme et la vengeance d'une mer en colère dans un orage ; - des chatouilles quand tu vois la photo de quelqu'un que tu aimes ; - une main que tu as plaisir à serrer ; - des doigts pour gratter une démangeaison ; - un cahier qui t'aide à extraire des mots de ton cœur ; - le chant des oiseaux voleurs qui te piquent toutes tes cerises ; - des yeux qui s'ouvrent le matin et le savoir que tu es VIVANT et même si tu es brûlant de fièvre, de savoir que tu es sous la couette et qu'on s'occupe de toi ; [...] - une envie de continuer cette liste avec mille autres beaux moments de la vie. Je t'embrasse très fort Le vrai Père Noël De Susie Morgenstern ... ( Plus d'infos et un livre jamais publié ici : https://www.lereveil.info/2016/12/une-lettre-du-pere-noel.html ) Joyeux noël C@t alain l.

Dans ma classe, j' ai un élève qui est légèrement handicapé physique et qui a de grosses difficulté sclaires. Il a une aesh 24 h / semaine. Celle ci va être en arrêt pendant toute la prochaine période. Le Pial ne l'a remplace pas. La seule solution : enlever des heures aux aesh mutualisées de mon école pour les affecter sur mon élève. Du grand n' importe quoi ! En attendant, comment géreriez vous ça en classe ? Cet élève n a aucune autonomie face au travail et est toujours en demande, à voix haute . Niveau cp ( mais s'il est guidé !)

La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées dispose que le parcours de formation des élèves en situation de handicap se déroule prioritairement en milieu scolaire ordinaire. La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République a introduit dans le code de l’éducation la notion d’école inclusive et engage tous les acteurs dans une nouvelle conception de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Le premier article établit la classe ordinaire comme un espace de droit commun, destiné à faire réussir chacun.