À propos de ce fichier
Cette fiche permet aux élèves de s'entraîner à trouver facilement le résultat de la multiplication d'un nombre entier par 10, 100 ou 1000 et vise à consolider un automatisme :
Multiplier par 10, c’est ajouter un 0 à la fin du nombre ; par 100, deux zéros ; par 1000, trois zéros.
Cette règle, une fois comprise, facilite une automatisation rapide de ces calculs dans des situations simples.
Technique et compréhension :
L’ajout d’un, deux ou trois zéros n’est pas une « règle magique », mais la conséquence du décalage des chiffres dans le système décimal.
Il conviendra donc de revenir sur ce point avec les élèves, avant de leur proposer cette fiche, et de mener avec eux une séance de découverte du sens de la multiplication par 10, 100 ou 1000, en lien avec la numération.
Contenu de la fiche :
- Un rappel de la règle (par 10, 100, 1000) avec des exemples.
- Trois situations guidées où l’élève complète la règle et applique un calcul.
- Une série de calculs directs pour renforcer la mémorisation et la rapidité.
- Deux problèmes concrets, mobilisant la multiplication dans des situations du quotidien.
- Une zone de métacognition, pour verbaliser la stratégie.
Conseils d’utilisation :
Cette fiche peut être utilisée :
- Après une phase de manipulation ou de verbalisation orale, avec des jetons, tableaux de numération ou jeux.
- En entraînement autonome, dans le cadre d’un rituel de calcul ou d’un atelier.
- En remédiation, pour consolider cette compétence fondamentale avant d'aborder des cas plus complexes (nombres décimaux, multiplication par des multiples de 10, etc.).
Point de vigilance :
Il est important d'expliquer clairement aux élèves que cette stratégie ne fonctionne que pour des nombres entiers, et qu’elle ne doit pas être appliquée aux nombres décimaux sans compréhension du décalage des chiffres dans la numération.
