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Bonne nouvelle de fin d'année, nous avons assez d'argent pour acheter des livres. Avec le collègue, nous hésitons entre Interlignes CE1 et CE2 et Clé en main CE1/CE2 de SEDRAP. L'idée d'un même livre pour les 2 niveaux, me tente, mais je le trouve trop chargé au niveau de la présentation pour des CE1. Il y a beaucoup de leçons de notions abordées....ca semble un confus mais travailler exactement la même notion au même moment et de différencier les exercices. Des bons CE1 peuvent faire faire les exercices CE2 du livre......je n'ai pas encore eu le temps de me pencher exactement sur les 2 manuels. Pour les phases de découverte, j'utilise réussir son entrée en grammaire CE1 et réussir en grammaire CE2 de Retz. Avez-vous des remarques, des conseils sur ces livres. Le but pour moi est de travailler les séances de découverte en commun pour les 2 niveaux de différencier les exercices mettre en autonomie les bons élèves et de travailler avec les autres quelque soit le niveau.

Bonjour, Je souhaite acheter la méthode d'anglais Hamish, éditée par le CRDP du Val de Loire. Sur le site canopé, il était marqué disponible le 25/09/17, mais qd je me suis connectée lundi soir, il était déjà noté indisponible !!! Si qqn possède cet ouvrage et ne s'en sert plus, je serais ravie de lui racheter (même au prix du neuf 35€ !). En effet, j'ai commencé à travailler avec cette méthode la 1ere séquence étant disponible sur le net, j'aimerais pouvoir poursuivre toute l'année avec ma classe. Merci par avance pour votre aide.

Cette année j'avais un CE1 et j'ai utilisée, les nouveaux outils pour les maths. J'ai été assez déçue, les intitulés collent aux programmes mais le contenu n'est pas terrible. Toute l'école utilise vire les maths que j'utiliserai avec les CE2. Par contre, je ne sais pas quoi faire pour les CE1, est ce que je reprends outils pour les maths pour lequel j'ai fait plein d'adaptations ou bien vivre les maths et je repars de zéro. En français, nous avons acheté Interlignes comme aussi nouveau manuel pour moi en CE1/CE2. Je n'ai jamais fait de CE2. Je suis à temps partiel car j'ai une RQTH et donc je ne souhaite pas passer tout mon temps de repos (car j'en ai vraiment besoin) à préparer ma classe car je prends que des nouveaux manuels et en plus en double niveau. En conclusion : EN CE1 : outils pour les maths avec toutes mes adaptations ou bien vivre les maths que j'ai feuilleté mais que je n'ai jamais utilisé Merci pour vos réponses.

Bonjour ! J'ai une classe de CE1-CE2. Dans mon école, la responsable de la BCD voudrait qu'on lui propose des projets à faire avec elle en BCD autre que le prêt classique. J'avoue que cela m'intéresse pas mal mais j'aimerais peaufiner un peu le projet avant de me lancer. J'aurai un créneau de 45 mn. Voilà ce à quoi j'avais pensé: - une dizaine de minutes pour faire du prêt de livre. - le reste de la séance pour faire des sortes d'exposés. Mon thème de l'année étant les périodes historiques, j'avais pensé leur faire faire des affiches sur différents domaines: la vie quotidienne (école, habit...); l'architecture; les personnages importants, les grandes inventions... Je pensais faire présenter les affiches au reste de la classe la dernière séance avant les vacances. Mais je ne sais pas trop comment faire faire les recherches aux élèves; comment les aider à construire les exposés; comment constituer les groupes.... Je souhaitais aussi leur faire présenter un livre de temps en temps à la classe mais comment m'y prendre ? tous les combien de temps ? Si vous avez déjà mené des projets de ce genre ou même si vous avez des idées, je suis preneuse ! Je vous remercie de votre aide.

Bonjour, Je me demandais si certains d'entre vous avaient tenté d'écrire un dictionnaire ou un recueil de mots tordus ? Je bloque un peu sur la façon de mettre cela en place. J'ai peur que mes élèves (CE1 CE2) n'en trouvent pas. Et si c'est moi qui les donne à toute la classe, ce n'est pas forcément très drôle... Leur avez vous fait écrire aussi la définition tordue ? Merci pour votre aide !

Bonjour, Une petite question bête... M de vant m, b, p est il au programme du ce1 ? Je ne le vois pas dans les IO mais il me semble que beaucoup d'entre vous l'abordent. J'aurais aimé traiter cette notion en classe entière lors d'une de mes visites (je suis pes) mais j'ai peur de me faire "taper sur les doigts". Qu'en pensez vous ?

Bonsoir, J'ai beaucoup travaillé avec ma classe de ce1 ce2 sur le documentaire animalier. J'aimerais maintenant que chacun en écrive un sur un animal au choix,nous avons beaucoup de livres en classe. Auriez-vous une idée de mise en oeuvre?faut-il leur donner des cases "habitat" "alimentation" .... à remplir et les laisser organiser,recoller leur "morceaux" pour créer un documentaire? Merci d'avance!