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Bonjour à toutes (tous ?!) J'ai en charge un jour par semaine une classe de ce1-ce2, dans une zone "sensible", et très défavorisée. Je suis chargée de l'étude des sons avec les ce1, et les ce2 en profitent (en version aménagée), parce qu'ils ont vraiment un niveau très très faible. J'utilise la méthode "je vois, j'entends, j'écris", très ritualisée, donc adaptée à mon 1/4 temps dans cette classe. Nous découvrons les sons le lundi + liste de mots, et mon collègue fait les petits exercices la semaine. Puis à mon tour dictée le lundi suivant, et étude d'un nouveau son. Mon problème : les CE2 n'apprennent rien, les dictées sont (pour la plupart) des catastrophes ! Au début, je recopiais les mots erronés dans la marge, qu'ils copiaient sur la ligne. Mais je me rends compte que c'est absolument inefficace, et surtout, je n'ai pas le temps de revenir dessus... Les listes de mots permettent de voir et revoir les mots, invariables notamment, mais rien n'y fait. Quelle correction adopter ? En binôme ? Je sèche, on n'avance pas... merci de vos conseils
