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Bonjour, J'aimerais savoir comment vous vous organisez pour mener vos séances de production d'écrit, et en particulier comment faites vous des retours individuels à vos élèves pour qu'ils puissent se corriger ? Travaillez vous en classe entière ? demi groupe ? ateliers (si oui comment cela fonctionne- t- il ? ) ? A quel moment faites vous la correction ? en face à face ? en différé ?

Bonjour a ce jour j'ai un cahier du jour avec français (grammaire, orthographe.....) maths (numération, calcul.....) mais pour corriger difficile car ils ont toujours besoin de leur cahier y compris chez eux pour revoir le travail. J'envisage de passer au classeur / porte-vues qu'ils ont déjà mais surtout pour lecture, écriture, éveil...... Pour pouvoir plus facilement suivre et corriger leur exercices corriger le français quand ils font les maths.....Ou prendre juste les feuilles à corriger chez moi. Je me pose deux questions: 1-utiliser 1 feuille français (orl) et une autre feuille maths regroupant chacune les sous domaines ou alors une feuille par sous domaine (exemple grammaire, calcul....) mais la seconde me semble trop compliquée. 2- à ce jour j'ai un emploi du temps avec pour chaque jour un domaine / sous-domaine différent (exemple lundi: numération, grammaire, histoire - mardi: calcul, orthographe, géographie.....) donc qui revient de manière hebdomadaire, je demande s'il ne serait pas mieux de par exemple faire la séquence de grammaire (exemple la phrase interrogative) en continu lundi mardi.....au lieu d'espacer d'attendre la semaine car les élèves oublient ce qui a été fait la semaine d'avant. Merci pour vos conseil

Bonjour J'aimerais avoir votre avis et vos expériences. J'ai 30 ce2. Nous travaillons beaucoup à l'écrit dans le cahier du jour (maths et français) exos d'application.... C'est normal jusque là mais j'ai privilégié la correction collective détaillée afin d'expliquer tout de suite après avoir fait l'exercice aux élèves si je sens que ça pêche. De plus je les interroge sur ce qu'ils ont trouvé, ils doivent justifier leurs choix aux autres etc.. Ce qui les fait travailler l'expression orale par la même occasion! Ensuite j'écris toute la correction au tableau et je leur demande de s'auto corriger en vert. Étant donné que tout ça prend du temps, je ne vérifie pas si c'est bien pris. Quelques reproches m'ont été faits car certains prennent la correction avec beaucoup de fautes apparemment et je comprends que ça puisse déranger. Mais vu que cette correction au tableau prend déjà du temps, ça m'embête de reprendre les 30 cahiers pour tout vérifier!! Qu'en pensez vous? Avez vous d'autres pratiques? Merci beaucoup! Car je suis consciencieuse mais je ne veux pas rester 2h non plus chaque soir... :-( Isabelle