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Voici ce qui se passe en Maine-et-Loire en ce moment... Dans une école d’Angers 5, et dans une autre d’Angers 8, l’IEN d’Angers 5, M. S. et l’IEN d’Angers 8, Mme G. réalisent ensemble en ce moment des « évaluations d’écoles ». Précisons qu’il ne s’agit nullement d’initiatives isolées, mais que dans tout le pays, c’est sous l’autorité des Recteurs et des Directeurs académiques (DASEN) que sont conduites ces évaluations d’écoles. Dans une circulaire du 19 mai 2009, adressée aux IA-IPR et aux IEN, le ministre leur demande de mettre en place des évaluations d’écoles pour dépasser et intégrer les inspections individuelles. C’est dans cette circulaire que, pour la 1ère fois, le ministre fixe une mission de « management » aux IEN et aux IA-IPR. Soulignons que cette circulaire ne s’adresse pas aux enseignants mais à l’encadrement, et que, de fait, elle n’est pas un cadre réglementaire pour les enseignants. Pour préparer leur inspection, les directeurs devraient répondre à un questionnaire où ils autoévaluent leurs capacités "managériales" à gérer les crises, à répartir les moyens, à équilibrer des comptes, à investir dans du matériel « non fongible », à financer des sorties sans faire appel aux « usagers »... !!! En vue d’une inspection d'école, les parents d'élèves, les agents municipaux, les enseignants sont interrogés sur ce qu'ils pensent de l'école, sur la manière dont sont accueillis les enfants, sur ce qu'ils pensent du directeur, sur ce qu'ils pensent de la façon dont ils sont associés aux décisions, etc. Tout simplement inadmissible ! Comment cela s’est-il passé ? Concrètement pour la 1ère école dans un 1er temps, un soir après la classe en présence de M L., IEN A, les IEN réunissent les enseignants, avec des parents et des élus, pour leur présenter le protocole, et vanter l’intérêt de cette évaluation d’école. Selon ses promoteurs, ce n’est pas une inspection, mais une démarche qui vise à mettre en avant les points forts de l’école et à dégager des pistes pour améliorer les points plus faibles. A la fin de la réunion sont distribués les questionnaires d’autoévaluation que les enseignants et le directeur doivent remplir avant l’entretien individuel prévu deux à trois semaines plus tard (l’hypothèse d’un entretien collectif a été écarté car « il y a toujours des meneurs, des personnes qui confisquent la parole, alors que l’entretien individuel (face à deux IEN…) libère la parole » !!!) Les collègues ne découvriront donc le contenu du questionnaire qu’après le départ des IEN. En même temps sont distribués les questionnaires à remettre aux parents, au personnel communal et aux élus… car tout ce monde-là va participer à l’évaluation de l’école ! Petit florilège des affirmations avec lesquelles on doit dire si on est : (questionnaire complet à voir sur le site - lien en bas de page) « Tout à fait d’accord – D’accord – Pas d’accord – Pas du tout d’accord –Je ne sais pas » : - Le directeur : « J’impulse des projets pédagogiques et j’anime les différentes réunions institutionnelles en faveur de la réussite des élèves ».  Quel directeur répondra qu’il n’est « pas d’accord » ? - Le personnel communal : « J’ai l’occasion d’être impliqué dans le fait de prendre des décisions » - « Les parents sont entièrement impliqués dans l’école et dans le suivi du travail de leur enfant »  Vous avez bien lu : le personnel communal doit apprécier… le degré d’implication des parents dans l’école ! - « La direction à tous les niveaux est effective »  Vous avez bien lu : le personnel communal doit dire si le directeur fait son travail dans tous les domaines ! - Les parents : « Mon enfant est traité de façon impartiale »  Que peut bien signifier pareille affirmation ? Sinon que l’école pourrait être « partiale » avec les élèves ? Partiale ??? C’est-à-dire que l’école pourrait favoriser tel élève contre tel autre ? Les auteurs de cette prose se sont-ils bien rendu compte de ce qu’ils écrivaient ? - « L’école prend mes avis en considération » (sic !) - « L’école est bien dirigée » (re sic !) - Les professeurs des écoles : « J’ai été activement impliqué dans la rédaction du projet d’école » - « La direction à tous les niveaux est effective » - « les enseignants communiquent efficacement ensemble »… Dans le Maine-et-Loire, il a été promis de ne plus procéder à ce type d'évaluations d'école sans l'accord écrit de tous les enseignants. Mais la Commission Ministérielle pourrait décider de généraliser les expériences!! En vu de cette commission ministérielle où sera traitée la question des évaluations professionnelles, signez la pétition lancée par l'ensemble des syndicats ici: https://docs.google....ldodlE6MQ#gid=0 Plus nous serons nombreux, mieux ce sera!! Pour plus d'infos: http://www.snudifo49...stc2=eval-ecole