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Bonjour, Je vais faire une séquence sur la matière dans le domaine du tri et du recyclage. Avez vous des idées d'expériences que je peux faire avec mes élèves pour faire ressortir quelques propriétés de la matière. J'ai pensé pour le magnétisme, trier les déchets avec des aimants. Mais pour le verre, le plastique?? Avez vous des idées. Merci

Bonjour à tous, Je me permets d'écrire un petit post pour avoir vos avis et vos lumières, quant à vos expériences en CLIS. JDans un premier temps, une petite présentation s'impose pour comprendre mes interrogation. J'ai 26 ans et je suis actuellement PES en Cm1-Cm2 en REP et je viens d'obtenir au mouvement un poste en CLIS. Avant cela, j'ai travaillé un an et demi en tant qu'éducatrice remplaçante sur un foyer d'hébergement pour des personnes en situation de handicap mental. J'ai été confronté à des situations particulièrement difficiles durant ce travail (violence verbale/physique, situation sociale des résidents particulièrement précaires...). C'est donc au regard de cette expérience que je m'engage vers la CLIS. Cependant, il y a un hic : durant mon année de PES (donc cette dernière), j'ai fait une dépression : j'avais de terrible crise d'angoisse avant de venir en classe et n'arrivait plus à gérer mon stress. Chose étonnante, je n'avais aucun problème de discipline avec mes élèves, seulement quelques récalcitrant qui pouvaient être insolents, mais celane m'a jamais atteint personnelement. Chose encore plus étonnante : je n'avais JAMAIS vécu cela dans mes anciens emplois, qui pourtant, étaient particulièrement stressant (educ', serveuse, coordinatrice...). Je viens d'être validée avec quelques compliments en prime de mon inspecteur sur ma "bienveillance" et du respect qui reignait dans ma classe (entre élèves et avec moi même). J'ai demandé un poste en CLIS au mouvement juste au moment où je me remettais de ma dépression et ne suis plus très sûre de ce choix. Je sais aujourd'hui que la classe ordinaire ne me convient pas et ai particulièrement anxiogène pour moi : l'incapacité d'aider TOUS mes élèves et d'en laisser sur le bord de la route me frustre énormément. Ne pas prendre le temps avec mes élèves qui sont en difficultés car IL FAUT finir le programme me révulse. Mes motivations pour la CLIS sont donc les suivantes : ==> Le public : je connais le handicap et les problématiques qui l'accompagnent. Je sais que c'est "dur" mais j'aime particulièrement ces gamins dans ma classe (ordinaire) qui ont besoin d'un accompagnement différent. ==> Le fait de "prendre le temps" avec les élèves, ne pas courir après un programme imbouclable. ==> Le nombre d'élève : à 12, on peut prendre le temps pour les élèves qui en ont le plus besoin Voilà, je me pose donc cette question : quelle a été votre motivation pour partir en CLIS? Pensez vous qu'il soit totalement suicidaire pour une PES n'ayant pas réussie à gérer ses angoisses de partir en CLIS? Pensez vous que mes motivations soient les bonnes? Ou sont elles totalement déconnectées de la réalité? Merci d'avance pour vos lumières.