SeverusSnape Posté(e) 6 juin 2008 Posté(e) 6 juin 2008 Bievenue aux nouvelles maîtresses de CE1 CE2 Merci bien ! (Ca fait drôle de faire des commandes de manuels et de cahiers... C'est que je serais bien restée à l'encre, la peinture, le vernis, la colle blanche...)
doubleR Posté(e) 6 juin 2008 Posté(e) 6 juin 2008 Comme je suis étonnée de voir autant de messages sur ce topic ! C'est parce qu'il date du 09/05/2007 Ca fait drôle de faire des commandes de manuels et de cahiers... C'est que je serais bien restée à l'encre, la peinture, le vernis, la colle blanche...) Je ne connais toujours mon effectif final, si j'aurai ce1-ce2 ou finalement que ce1 (vu les effectifs cette année) et donc pas de commande. Mais je vais vite être fixée.
Etoile Posté(e) 6 juin 2008 Posté(e) 6 juin 2008 Connaissez-vous le Léo et Léa CE1? Je suis bien tentée de le commander pour voir ce que ça donne, justement en Maîtrise de la langue...? Non, mais je veux bien ton avis quand tu l auras vu !
cendrillon Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 Connaissez-vous le Léo et Léa CE1? Je suis bien tentée de le commander pour voir ce que ça donne, justement en Maîtrise de la langue...? Oui, j'ai commandé le spécimen l'année dernière. Il est très fourni et correspond presque exactement aux programmes 2008. L'orthographe est basée sur la révision de sons, mais la grammaire, la conjugaison et le vocabulaire démarrent dès le début de l'année. Il y a énormément d'exercices sur chaque leçon, c'est d'ailleurs pour cela que je ne l'ai pas commandé pour ma classe. Je me connais, j'aurais stressé à l'idée de ne pas avoir "tout" fait. Or, si l'on s'imagine tout faire dans un tel pavé, on ne fait plus que de la "maîtrise de la langue". En revanche, surtout si tes futurs CE2 n'ont fait que de la révision de sons au CE1, tu peux avantageusement t'en servir pour les deux niveaux, en rajoutant quelques compléments pour tes CE2. Merci!!! C'est pile poil ce que je recherche, alors! Je file le commander!
Macaje Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 Bonjour à tous! Je rejoins ce club des CE1-CE2. Je viens donc de lire (avec plus ou moins d'attention) les 51 pages qui précèdent celle-ci! C'est rassurant pour commencer. Je vais tâcher de savoir rapidement : quelle répartition sur les 2 niveaux, habitudes de l'école (cahiers de cycles ?), quels décloisonnements sont prévus (c'est un poste fléché langues), quels manuels sont utilisés etc... afin de revenir vers vous, avec certainement de nombreuses interrogations!
Naia Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 Bon après avoir sué pendant des heures, voilà l'organisation que je compte mettre en place : CE1 - 2 grands cahiers TP (DDM) - 1 petit cahier pour les leçons de maths et français - 1 petit cahier du jour (exos maths et français, écriture, dictées) - 1 classeur lecture/expression écrite/autonomie - 1 pochette de transport - 1 petit cahier de liaison - 1 cahier de textes - 1 petit cahier de brouillon - 1 petit cahier TP pour les chants et poésies - 1 grand classeur pour les évaluations - 1 carnet de mots CE2 - 1 classeur hist/géo/sciences et techno - 1 petit cahier pour les leçons de maths et français - 1 petit cahier du jour (exos maths et français, dictées) - 1 classeur lecture/expression écrite/autonomie - 1 pochette de transport - 1 petit cahier de liaison - 1 cahier de textes - 1 petit cahier de brouillon - 1 petit cahier TP pour les chants et poésies - 1 grand classeur pour les évaluations - 1 carnet de mots Vous en pensez quoi ? Sachant que j'aurai également un fichier de maths pour chaque niveau... Vous optez plutôt pour le carnet de mots ou pour le répertoire à cet âge ? Merci de me donner vos avis, je dois discuter de ma commande lundi avec ma directrice...
Fanoue Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 Pour le répertoire moi je sais pas comment l'utiliser en classe alors pas d'avis ! Tu as bien pensé ta commande, elle ne ressemble pas à la mienne mais ressemble à celle que j'ai pu déjà avoir Pour les fichiers en maths c'est bien mais un fichier propose peu d'exercices d'entraînements
doubleR Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 Bon après avoir sué pendant des heures, voilà l'organisation que je compte mettre en place :CE1 - 2 grands cahiers TP (DDM) - 1 petit cahier pour les leçons de maths et français - 1 petit cahier du jour (exos maths et français, écriture, dictées) - 1 classeur lecture/expression écrite/autonomie - 1 pochette de transport - 1 petit cahier de liaison - 1 cahier de textes - 1 petit cahier de brouillon - 1 petit cahier TP pour les chants et poésies - 1 grand classeur pour les évaluations - 1 carnet de mots CE2 - 1 classeur hist/géo/sciences et techno - 1 petit cahier pour les leçons de maths et français - 1 petit cahier du jour (exos maths et français, dictées) - 1 classeur lecture/expression écrite/autonomie - 1 pochette de transport - 1 petit cahier de liaison - 1 cahier de textes - 1 petit cahier de brouillon - 1 petit cahier TP pour les chants et poésies - 1 grand classeur pour les évaluations - 1 carnet de mots Vous en pensez quoi ? Sachant que j'aurai également un fichier de maths pour chaque niveau... Vous optez plutôt pour le carnet de mots ou pour le répertoire à cet âge ? Merci de me donner vos avis, je dois discuter de ma commande lundi avec ma directrice... C'est à peu près ce que j'ai, cela me semble donc tout à fait bien !! Pour le carnet, j'utilise un répertoire dans lequel je colle des feuilles car j'ai besoin du système de points pour mettre vert ou rouge : j'en parle dans ce post : http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=138970&hl
delfynus Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 C'est à peu près ce que j'ai, cela me semble donc tout à fait bien !!Pour le carnet, j'utilise un répertoire dans lequel je colle des feuilles car j'ai besoin du système de points pour mettre vert ou rouge : j'en parle dans ce post : http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=138970&hl DIs moi ! tu prends un répertoire ou un cahier que tu transformes en répertoire? Et est-ce que tu fonctionnement de dictée peut se faire sans faire les feuilles. Par exemple avec des feutres et des points de couleurs?? Je ne suis pas sure d'avoir bien compris ( je suis blonde ! )Si tu as 5 minutes pour m'expliquer ...! Merci de ta réponse
doubleR Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 C'est à peu près ce que j'ai, cela me semble donc tout à fait bien !!Pour le carnet, j'utilise un répertoire dans lequel je colle des feuilles car j'ai besoin du système de points pour mettre vert ou rouge : j'en parle dans ce post : http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=138970&hl DIs moi ! tu prends un répertoire ou un cahier que tu transformes en répertoire? Et est-ce que tu fonctionnement de dictée peut se faire sans faire les feuilles. Par exemple avec des feutres et des points de couleurs?? Je ne suis pas sure d'avoir bien compris ( je suis blonde ! )Si tu as 5 minutes pour m'expliquer ...! Merci de ta réponse , c'est moi qui n'ai pas compris ta question ! !! Alors cette année et l'année précédente, j'utilisais un petit cahier 48p coupé en 2 au massicot (donc 1/2 cahier par élève). Mais cela m'oblige à écrire les lettres sur les feuilles et c'est la galère pour partager le bon nombre de pages pour 1 ou 2 lettres. Bref, à la rentrée je prends un répertoire. Sinon, le principe est le suivant : A chaque fois qu'un élève écrit mal un mot (que ce soit dans une production d'écrit ou simplement de la copie) , je lui indique en écrivant dans le cahier du jour à la fin de la journée , après le dernier exo, au stylo noir: lexique : .....(la liste des mots). Le lendemain, les élèves doivent reporter ces mots dans leur lexique, en général au moment où ils ouvrent leur cahier du jour, mais j'essaie d'instaurer un automatisme : on arrive en classe le matin, 1ère chose on regarde si on a des mots à reporter. On peut aussi y écrire les mots qu'on donne à apprendre pour les dictées, mais je pars du principe que dans le lexique ne figure que les mots que l'enfant n'a pas su écrire (donc chaque lexique est différent, il y a aussi des lexiques plus ou moins plein, le but est finalement d'avoir quand même le moins de mots possibles !!) Ensuite, les élèves doivent apprendre leurs mots (selon la méthode que je leur propose) et en temps libre, par 2 ils se font des dictées de mots du lexique (sur brouillon ou ardoise), le copain qui dicte met vert ou rouge si le mot est bon ou faux. Au bout de 3 points verts, le mot est surligné au crayon de couleur (vert), ca veut dire que l'élève le connait, on ne doit plus lui dicter. Je joins les docs que je colle dans le lexique. lexique.zip
Naia Posté(e) 7 juin 2008 Posté(e) 7 juin 2008 C'est très intéressant comme méthode, merci doubleR Donc si j'ai bien compris tu pioches les mots : dans leurs productions pour une partie, et pour une autre dans la liste de mots "officielle" qu'ils doivent connaître (ça y est je sais plus le nom de la liste pff...)
delfynus Posté(e) 8 juin 2008 Posté(e) 8 juin 2008 En relisant mon message, je comprends bien que tu n'aies rien compris!!! Mais tu as presque répondu. Je me demandais si on ne pouvait pas le faire sans photocopie! 2644 par an, je ne peux pas me disperser. Deuxième question : je n'aime pas les petits carreaux car les élèves n'écrivent vraiment pas bien dessus. Mais j'ai bien lu tes réserves quant au cahier. Cette année j'avais acheter un petit carnet à grands carreaux mais ça coute une fortune ! J'y mettais les mots de l'échelle de mots et les dictées que je fabriquais. Mais je ne suis pas satisfaite de mon fonctionnement. J'ai évolué l'année dernière j'avais le répertoire mais on ne s'en est pas servi ! là je l'ai fait sérieusement mais je ne suis au finalement pas contente. Donc l'an prochain je vais essayer cette méthode. (à voir avec mon 1/2 temps ) Il faut que j'y réfléchisse. Merci en tout cas. Je vais surement me lancer.
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