aranciu Posté(e) 1 mars 2004 Partager Posté(e) 1 mars 2004 Des exemples d'activités melant les deux disciplines , s'il vous plaît ?! je m'explique: J'écrit un dossier co-disciplinaire sur ces deux disciplines en cycle 1 (structuration de l'espace/ topologie et motricité) et je dois proposer un prolongement pour les autres cycles, et là ça pêche merci d'avance! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
bicette Posté(e) 1 mars 2004 Partager Posté(e) 1 mars 2004 bonjour euh , comme ça, à la va-vite je dirais la course d'orientation avec tout un travail qui peut-être fait sur le plan ( le construire, savoir le lire, savoir se repérer dessus et donc l'utiliser pour la course) en espérant avoir pu t'aider Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Nath79 Posté(e) 1 mars 2004 Partager Posté(e) 1 mars 2004 en structuration de l'espace , peut etre aussi la GRS avec les agres? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
aranciu Posté(e) 1 mars 2004 Auteur Partager Posté(e) 1 mars 2004 Structuration de l'espace et EPS, si d'autres ont des idées: merci! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
cline Posté(e) 1 mars 2004 Partager Posté(e) 1 mars 2004 donc orientation (je crois que dans les programmes c'est mis dans les deux domaines ?) Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
cline Posté(e) 1 mars 2004 Partager Posté(e) 1 mars 2004 J'ai oublié : calcul des performances en athlé : différentes unités de longueurs, progrés réalisés (coustraction pour trouver comme je fais en plus). Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Pipette Posté(e) 1 mars 2004 Partager Posté(e) 1 mars 2004 Les parcours ... dessus, dessous, entre etc... La natation...profondeur du bassin, largeur, longeur Course d'endurance : le temps, la longeur Doit y en avoir d'autres mais faudrait vraiment pouvoir s'appuyer sur les programmes pour comparer les compétences de manière précise et nette. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
ouioui Posté(e) 2 mars 2004 Partager Posté(e) 2 mars 2004 Un peu comme les autres: faire un parcours (en vrai) avec tapis bancs, cerceau.... et à partir de cela : - leur demander de le dessiner vu de haut et de faire le trajet (un trait au crayon ) et puis le donner à un autre élève pour qu'il le réalise avec validation. -leur demander d'écrire un petit texte indiquant toujours pour un autre élève le trajet à faire. tu passes à droite du cerceau, du rampe sous le banc... ou bien toi tu leur donnes un plan du parcours (avec légende) et à eux de le réaliser en vrai (avec le vrai matériel) (moi facile à réliser avec une classe... bon courage! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
aranciu Posté(e) 3 mars 2004 Auteur Partager Posté(e) 3 mars 2004 Personne n'aurait un plan de parcours à me montrer avec légende ; j'imagine mal le codage, décodage _bl_sh_ Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
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