Question complémentaire

[MissGirafe]

Bonjour,

Si dans une analyse d'extraits de manuels on trouve, par exemple, un exercice inutile, peu pertinent, une consigne peu claire, doit-on le dire ?

Et si oui, peut-on proposer une consigne, par exemple, qui nous paraitrait meilleure ou cela pourrait être considéré comme présomptueux ?

Merci !

[marfatibi]

Eh bien je dirais que c'est justement le genre de critique que l'on attend, à condition de ne pas trouver dans un manuel que du négatif (encore que ...), et surtout de le justifier par rapport aux programmes, à l'age des enfants, et autre.

[monya]

Bonjour,

Si dans une analyse d'extraits de manuels on trouve, par exemple, un exercice inutile, peu pertinent, une consigne peu claire, doit-on le dire ?

Et si oui, peut-on proposer une consigne, par exemple, qui nous paraitrait meilleure ou cela pourrait être considéré comme présomptueux ?

Merci !

Le tout est d'être diplomate dans la formulation ; "il est possible s'interroger sur la bonne compréhension de cette consigne par les enfants ; les termes ".." et ".." sont complexes" etc.

Et bien sur, se référer aux programmes comme bouclier.

[MissGirafe]

Oui, merci pour vos conseils.

Je pense en effet que la diplomatie est indispensable.

Je suis tentée souvent de reformuler la consigne du manuel à ma sauce, en écrivant quelque chose comme :

"On aurait peut-être pu demander plutôt aux élèves..." mais je ne sais pas trop si je dépasse les limites de ce qu'on me demande...