goyavana Posté(e) 14 février 2009 Posté(e) 14 février 2009 Bonjour, je recherche des exemples de contes dits "de randonnée" ; ce sont des contes ayant certaines structures, certaines formules répétitives, et par conséquent un caractère rythmique et mélodique sous leur forme orale. J'en ai un seul pour le moment, Raboukiki ( extrait du livre "Former des enfants conteurs"), et j'aimerais pouvoir en proposer d'autres exemples à mes élèves, dans le but de leur en faire créer un. Auriez-vous ce genre de contes dans vos docs ?
emse85 Posté(e) 15 février 2009 Posté(e) 15 février 2009 plein de posts à ce sujets : fais une recherche sur "le p'tit bonhomme des bois" ou "la grosse faim de p'tit bonhomme" tu trouveras plein de pistes...
cri39 Posté(e) 15 février 2009 Posté(e) 15 février 2009 "le magicien des couleurs" je l'ai fait avec mes CP/CE1 l'année dernière
adricmoi Posté(e) 15 février 2009 Posté(e) 15 février 2009 Tu as aussi C'est moi le plus fort et C'est moi le plus beau de M. Ramos
goyavana Posté(e) 15 février 2009 Auteur Posté(e) 15 février 2009 merci pour vos réponses; ce que je cherche, en fait, ce sont des contes en randonnée, mais à destination des élèves du cycle 3 .....je sais qu'il y en a beaucoup pour les cycles 1 et 2 . Avez-vous des titres de contes un peu plus "compexes" ? En tout cas, emse85, comme tu l'as dit, je vais faire tout de même faire une recherche sur le forum. Mais si des contes adaptés au cycle 3 vous viennent en tête, n'hésitez pas !
adricmoi Posté(e) 15 février 2009 Posté(e) 15 février 2009 La montagne aux 3 questions peut-être ? C'est un conte initiatique adapté au cycle 3
Kaede Posté(e) 17 février 2009 Posté(e) 17 février 2009 Je viens de finir Le chant des génies, en CE2.
Elise64 Posté(e) 2 mai 2010 Posté(e) 2 mai 2010 Je viens de finir Le chant des génies, en CE2. Bonjour,je suis actuellement en PE1 et je réalise mon exposé en littérature de jeunesse sur cette ouvre ci : le chant des génies. pourrais tu m'aider comment l'as tu etudier en classe? quelles activités as tu faites??? MErci
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