Voici la fiche d'exercices retapée pour la séquence passé, présent, futur.

Euh... Je ne suis pas sûre que si l'auteure passe ici, elle apprécierait de voir son travail distribué gratuitement. Je suppose qu'elle serait flattée d'un tel succès mais les droits d'auteur existent. D'autant plus que c'est un très bon bouquin et je ne peux qu'en recommander son achat Je comprends bien que la plupart d'entre nous l'avons déjà sur nos étagères et l'utilisons. Je précise juste qu'EDP n'est pas là pour héberger des livres piratés et que certaines personnes n'achèteront pas le livre si elles le trouvent partie par partie gratuitement et c'est bien dommage

Pour répondre à l'organisation sur la semaine :

lundi : séance 1 (matin) et séance 2 (après-midi)--> leçon à lire le soir (+ 1 exo parfois)

mardi : séance 3 (exercices de 1 à 3 selon les élèves) --> leçon à apprendre le soir + 1 exo

vendredi : séance 4 (exercices) --> 1 exo le soir parfois

Les affichages sont là pour rafraichir les mémoires, je leur fait redire la leçon avant chaque séance et dès que nous aurons commencé la phrase du jour, nous ferons de l'analyse grammaticale 15 min tous les matins (ça a super bien marché l'an dernier en tout cas).

Voici la fiche d'exercices retapée pour la séquence passé, présent, futur.

Quel est l'intérêt de retaper à l'identique une fiche d'exo présente dans le livre ET le CD-rom (si besoin, je leur fait rayer et modifier la consigne - surligne au lieu de souligne par exemple - directement sur la feuille).

Economisez-vous les filles !!

Voici la fiche d'exercices retapée pour la séquence passé, présent, futur.

Quel est l'intérêt de retaper à l'identique une fiche d'exo présente dans le livre ET le CD-rom (si besoin, je leur fait rayer et modifier la consigne - surligne au lieu de souligne par exemple - directement sur la feuille).

Economisez-vous les filles !!

C'est ce que je disais aussi, de même pour ceux qui retapent le bouquin !!

Moi je fais du copié collé à partir des docs pdf sous un doc word, comme ca je change la police et la taille c'est tout, et je peux changer une consigne si besoin.

Moi aussi je fais du copié collé par rapport au CD Rom! La présentation des fiches élèves ne me plait pas, je modifie, et si ça ne vous plait pas, c'est pas la peine de le dire avec ce ton désagréable...

Adapter un document à notre présentation, on le fait toutes et pas seulement sur ce livre

Par contre, je mets juste en avant que la copie suivie d'une distribution gratuite est interdite.

Qu'il s'agisse des fiches élèves, des étiquettes, des fiches de prép de ce livre, nous nous devons de respecter la propriété intellectuelle et ne pas diffuser de tels documents sur ce site.

Et je ne parle pas que du dernier document proposé, d'autres ont été proposés avant

J'ai supprimé les documents proposés qui ne respectaient pas les droits d'auteur : Fiches de prep retapées, fiches d'exercice, étiquettes etc.

Je vous demande donc, à l'avenir, de ne plus proposer ce genre de document dans ce post.

Merci de votre compréhension.

c'est pas la peine de le dire avec ce ton désagréable...

n'est ce pas ;o)

c'est pas la peine de le dire avec ce ton désagréable...

n'est ce pas ;o)

RAPEL de la charte du forum:

Le forum Enseignants-du-primaire est un espace de discussion, d'échanges et d'entraide pour les enseignants du primaire et tous ceux qui souhaitent devenir professeur des écoles.

Ce forum se veut un lieu convivial et agréable où règne la courtoisie. Il est destiné à vous permettre d'apporter votre contribution aux discussions qui sont proposées.

Merci

bonjour,

ou bonne nuit :p

qui peut me dire pourquoi il y a autant d'étiquettes " n' ne pas jamais" pour la séance 2 sur la phrase négative ???

j'ai raté un truc ou quoi?

sinon super ce livre! c'est un vrai plaisir de faire de la grammaire!

bonjour,

ou bonne nuit :p

qui peut me dire pourquoi il y a autant d'étiquettes " n' ne pas jamais" pour la séance 2 sur la phrase négative ???

j'ai raté un truc ou quoi?

Je te rassure, je n'ai pas compris non plus D'ailleurs, c'est sur la même séance que j'étais embêtée. Comment un élève peut-il découper la phrase et placer les étiquettes de négation ?

Pour résoudre le problème, j'ai découpé la phrase par mot et ai fait moins d'étiquettes "ne, n', pas, jamais" mais assez pour que la dernière phrase ne soit pas une simple déduction des étiquettes restantes.

bonjour,

ou bonne nuit :p

qui peut me dire pourquoi il y a autant d'étiquettes " n' ne pas jamais" pour la séance 2 sur la phrase négative ???

j'ai raté un truc ou quoi?

Je te rassure, je n'ai pas compris non plus D'ailleurs, c'est sur la même séance que j'étais embêtée. Comment un élève peut-il découper la phrase et placer les étiquettes de négation ?

Pour résoudre le problème, j'ai découpé la phrase par mot et ai fait moins d'étiquettes "ne, n', pas, jamais" mais assez pour que la dernière phrase ne soit pas une simple déduction des étiquettes restantes.

Idem, hihi!