crystal50 Posté(e) 13 juillet 2016 Posté(e) 13 juillet 2016 Je vous rejoins pour l'année prochaine avec une classe de GS(4)-CE1(20). Honnêtement, j'ai peur de délaisser les GS, de ne pas leur laisser la place qu'il leur faut, de ne pas être en mesure de leur accorder les "coins" qu'ils auraient eu dans une maternelle classique. Je réfléchis encore à mon organisation. J'aurais la chance d'avoir une ATSEM sur une grande partie de la journée, ça m'aidera sans doute à ne pas trop les délaisser et à ne pas les oublier dans la journée ! Solene3741, moi c'est ce que je voudrais, leur mettre des jeux divers mais pour moi aussi l'espace est limité donc je réfléchis à comment leur trouver une place dans la classe parmi les grands. Je me demande aussi comment fonctionner : j'ai un projet à l'année que je voudrais faire avec mes CE1 sur le Vendée Globe, dois-je y associer les GS ou faire un projet détaché à l'année pour les maternelles ?
solene3741 Posté(e) 14 juillet 2016 Posté(e) 14 juillet 2016 Je pense qu'il faut que tu essaies d'associer les GS à ce projet (pas à tout, mais certaines étapes seront sûrement accessibles). C'est un des rares moment où tu auras vraiment un groupe classe, il faut en profiter.
solene3741 Posté(e) 9 août 2016 Posté(e) 9 août 2016 Bonjour, Dans mon école nous faisons l'accueil dans la classe (de 8h35 à 8h45, début de la classe à 8h45). Cela fait plusieurs années que j'ai des ce1. Sur ce temps d'accueil, ils sortent leurs affaires, ont le droit de discuter, dessiner, faire des petits jeux type rush hour, discuter avec la maîtresse. Puis à 8h45 on fait l'appel vite fait et on passe au rituel (révision sur l'ardoise ou dictée sur l'ardoise). Comment faire pour les GS? J'aimerais bien qu'à 8h45 (après l'appel cantine) les ce1 fassent leur petit exercice de révision sur l'ardoise, pendant que je suis avec les gs pour les rituels et les explications des ateliers. Pensez-vous que c'est faisable? Le problème, c'est que les gs qui arriveront 2 minutes avant 8h45 n'auront pas le temps de jouer... C'est embêtant? Comment pensez-vous gérer le début de la journée?
solene3741 Posté(e) 26 août 2016 Posté(e) 26 août 2016 Bon, j'ai tenté de faire un emploi du temps... Rien de va! J'ai l'impression que je n'ai pas assez de grammaire et de lecture. Si vous trouvez ce qui cloche (à part mon état de stress!), je suis preneuse de vos conseils. En plus, il y a un trou d'1/2 heure pour les gs. Quelques précisions : J'ai 9 GS et 15 CE1. J'ai une Atsem tous les matins jusqu'à 11h30. L'après-midi jusqu'à 15h les gs vont avec les autres mater. Le lundi, mon complément fait vocabulaire, rédaction, anglais, géométrie, EPS / formes et grandeurs, graphisme décoratif, EPS Emploi du temps période1.doc
nanais19 Posté(e) 27 août 2016 Posté(e) 27 août 2016 Coucou, moi aussi je me prends légèrement la tête avec cet EDT... Je ne vais pas pouvoir beaucoup t'aider : je trouve ton emploi du temps assez bien fait ! Et puis tu as de la lecture tous tes jours sauf le mercredi,donc c'est pas si mal !! Je t'envoie ce que j'avais fait… mais je crois qu'au vu du tien je vais modifier pas mal de choses. Je ne fais pas assez de lecture et d'écriture avec les ce1… (je précise je n'ai pas d'ATSEM ni de décloisonnement).Lundi celle que je remplace fait EPS, géométrie, EMC, lecture/écriture documentaire, sciences... Je suis preneuse de tout conseil également !! edt P1 essai.docx
solene3741 Posté(e) 27 août 2016 Posté(e) 27 août 2016 C'est une bonne idée tes moments d'ateliers tous en même temps. Je me demande si tu n'as pas un peu trop de "questionner le monde". Dans les programmes, j'ai vu 1h30 de espace-temps-sciences + 1h d'enseignement moral et civique Peut-être que je devrais faire des ateliers individuels de manipulation le mercredi matin. Tu y es mets quoi sur ce créneau? Pour des PS et des MS je vois à peu près, mais pour les GS je sèche un peu...
nanais19 Posté(e) 27 août 2016 Posté(e) 27 août 2016 Oui je pense que je vais enlever 1 créneau d'espace-temps… et au final après calcul il me manque des maths donc je vais voir comment faire. Pour les ateliers, c'est comme ce que tu peux trouver en PS et MS : des ateliers de motricité fine ( transvaser du sable, mettre des haricots dans une boite à glaçon avec une pince à épiler, atelier de découpage, pâte à modeler avec des fiches à reproduire ...), des ateliers à dominante mathématiques ( algorithme avec des bouchons/perles, puzzles numériques… ) et à dominante graphisme/écriture (tracer des formes avec des gabarits , reconstituer des mots avec des lettres mobiles… ). Je pense qu'au début il faudra être un peu présente pour vérifier mais que ça peut tourner facilement…
solene3741 Posté(e) 4 septembre 2016 Posté(e) 4 septembre 2016 Bonsoir, Alors, comment se sont passés les premiers jours? Je pense que je vais revoir mon emploi du temps, mais je n'arrive pas à avancer pour le moment... Je vais encore passer quelques jours à tester différentes choses, en espérant trouver l'organisation idéale! J'ai déjà ajouté un passage aux toilettes juste après l'accueil et un juste avant la récréation. Est-ce que vous prévoyez de faire une séance sur les règles de vie? Je ne vois pas trop comment m'y prendre. Ça me parait logique de faire ça en classe entière, ça concerne la vie de toute la classe. Mais il y a une graaaande différence de maturité entre les deux niveaux...
nanais19 Posté(e) 5 septembre 2016 Posté(e) 5 septembre 2016 Coucou, Moi aussi je vais revoir mon emploi du temps, je vais tester cette semaine pour voir ce qui fonctionne le mieux. Mais cette rentrée était assez délicate. J'ai déjà fait 2 séances sur les règles de vie à partir de l'album "moi j'adore, la maîtresse déteste". J'ai mis tout le monde ensemble au coin regroupement (bon certes un peu trop petit pour toute la classe mais bon… j'ai limité le temps), les GS ont eux aussi levé la main pour participer et ça s'est très bien passé.
titpuce38 Posté(e) 5 septembre 2016 Posté(e) 5 septembre 2016 J'ai aussi ce cours double. Vous arrivez à avoir du calme pour travailler avec les CE1 ? Ici c'est chaud. Je ne peux pas laisser les GS jouer quand ils ont fini leur travail, ils sont trop bruyants. Du coup je ne sais pas quoi leur faire faire à part lire un livre (ce qui finit en rampage sous le banc...) et j'ai peu de matériel car jamais eu de GS en primaire. Bref je déprime, j'ai l'impression de stresser tout le monde et je supporte mal le bruit. Avez vous un "bruitomètre" ou quelque chose dans le genre ?
crystal50 Posté(e) 5 septembre 2016 Posté(e) 5 septembre 2016 Bonsoir à toutes ! Moi non plus je ne suis pas satisfaite de mon EDT, pas facile de jongler entre les deux niveaux, d'autant que mes CE1 ne sont pas très autonomes et "partent vite" s'il n'y a personne pour les recadrer donc c'est difficile... Je vais continuer comme ça cette semaine et voir si je change ou pas, je voudrais tester au moins une semaine complète de mon EDT actuel. Pour ce qui est des règles de vie, j'ai fait préparer les règles avec l'ATSEM en atelier langage : elle a pris les élèves et a pris note des règles qu'elles proposaient et quand j'ai abordé le sujet avec la classe entières, mes élèves de GS ont plus osé parler devant les CE1. En ce qui concerne le bruit, c'est galère ! Ce sont mes CE1 qui sont bruyants (voir ce que j'ai dit au dessus les concernant). Après je suis plutôt tolérante je pense, mais si on ne s'entend plus, je stoppe tout. J'ai un bruitomètre et quand il est dans le rouge, tout le monde doit croiser ses bras et mettre sa tête dedans le temps d'un sablier (il fait 50 secondes je crois)
titpuce38 Posté(e) 5 septembre 2016 Posté(e) 5 septembre 2016 Il y a 1 heure, doubleR a dit : je crois le un minimum de bruit sera inévitable. Cette année je n'ai plus que des CE1 et ca fait du bien des moments de silence ; avec les GS dans la classe ce n'est pas possible, il faut leur apprendre à chuchoter car ils ne savent pas le faire. Oui j'imagine qu'il faut que je m'habitue au bruit mais j'ai une faible tolérance et une classe calme d'habitude...du coup je parle plus fort, les CE1 parle plus fort et ça monte vite. Autres questions : que faites vous en commun ? ici, lecture offerte, poésie (du coup pas de comptine pour les GS), sport (difficile) et je pense un peu de découverte du monde. Vous avez vos GS toute la journée ? ici oui, et seulement une heure d'atsem l'aprem
Messages recommandés