Evaluations non terminées et correction

[numero12]

Prendre des initiatives, OK, mais pour moi, du coup, ce n'est pas de la préparation au collège . Ceci dit, c'est une chose difficile même en cycle 3, donc à mener progressivement. Au regard de ton dernier post je me dis qu'on est grosso modo d'accord, c'est la formulation "préparation au collège" qui m'avait un peu choqué.

Sinon, oui, je mets E si pour une raison ou une autre je ne peux pas évaluer une compétence ; ce qui n'est pas forcément une bonne idée car ils ont l'impression que c'est pire que D (puisque c'est juste derrière dans l'alphabet) alors que parfois c'est juste un oubli d'une partie de la consigne. Donc peut-être faudrait-il choisir une autre lettre ?

[bulle2]

Quand je laisse du temps supplémentaire aux élèves, je l'écris sur la feuille (a eu 10 minutes supplémentaires...).

[Stefan]

Prendre des initiatives, OK, mais pour moi, du coup, ce n'est pas de la préparation au collège . Ceci dit, c'est une chose difficile même en cycle 3, donc à mener progressivement. Au regard de ton dernier post je me dis qu'on est grosso modo d'accord, c'est la formulation "préparation au collège" qui m'avait un peu choqué.

Sinon, oui, je mets E si pour une raison ou une autre je ne peux pas évaluer une compétence ; ce qui n'est pas forcément une bonne idée car ils ont l'impression que c'est pire que D (puisque c'est juste derrière dans l'alphabet) alors que parfois c'est juste un oubli d'une partie de la consigne. Donc peut-être faudrait-il choisir une autre lettre ?

Ok alors pas soucis, et évidemment c'est progressif, je ne les lâche pas totalement, ils savent que je suis là s'ils en ont besoin

Spontanément j'aurais choisis le X : c'est une lettre loin dans l'alphabet et donc ca aiderait peut-être à comprendre que ce n'est pas pire que D, que c'est totalement autre chose