Projet MS sur les formes

[doudounejoub]

Bonjour à tous,

Je suis PE2 et je débute un stage de 3 semaines au mois de janvier avec des moyennes sections.

L'enseignante m'a communiquée sa progression pour janvier/février et m'a laissée choisir les compétences à travailler avec les enfants.

L'élément déclencheur de ce projet serait l'album Trois souris en papier d'Ellen Stoll Walsh. C'est l'histoire de trois souris poursuivies par un chat, qui se cachent derrière des formes découpées dans du papier (carrés, ronds, triangles, losanges...). Le temps passe, le chat ne se montre pas, alors les souris sortent et, à l'aide des formes, elles construisent une maison un arbre, un soleil, un chariot, un livre, un poisson et un chat. Soudain, le chat arrive! Les trois souris s'enfuient, elles se cachent et construisent trois souris en papier qui font peur au chat.

Je ne me rends pas compte si mon projet (en pièce jointe) est réalisable ou non?

Qu'en pensez-vous?

Projet_MS.doc

[pepite100]

Ton idée de jeu est très intéressante.

En prolongement, on pourrait imaginer que le gagnant sera celui aura réalisé le plus de souris. Ils n'ont plus le modèle sous les yeux et doivent les reconstituer de mémoire.

[doudounejoub]

Merci beaucoup pour ta réponse et ton idée de prolongement.

Cela me rassure...

Si d'autres veulent me dire ce qu'ils en pensent (critiques négatives et positives), n'hésitez pas!

[Louise]

C'est un jeu dans le même esprit que je comptais faire au mois de janvier. Les compétences semblent être les mêmes : reconnaissance des formes + couleur et bonne structure syntaxique de la phrase.

Le projet est la création d'un jeu : les enfants ont un modèle de bonhomme à construire (je pense modifier certaines caractéristiques). Les éléments à chercher sont situés à distance, sur un meuble. Ils doivent me demander une forme de la bonne couleur et de la bonne taille.

Chaque enfant a un modèle différent.

En cas de difficulté l'enfant peut apporter le modèle avec lui.

Je voulais faire ce travail en décembre mais les enfants avaient déjà pas mal de souci à construire des phrases correctes (j'ai beaucoup d'enfants non-francophones), j'ai donc préféré reporter ce travail en janvier

Bonhommes_et_formes.pdf

[chloer]

J'ai travaillé autour de cet album l'année dernière avec des MS aussi.

Pour travailler le repèrage dans l'espace feuille, je leur avait demandé de réaliser des souris ou des têtes de chats en utilisant des blocs logiques comme gabarits.

Ils devaient sélectionner les bonnes formes, de la bonne taille, les placer au bon endroit,... en autonomie. Peut être un autre prolongement à ton super jeu ...

[doudounejoub]

Encore merci pour vos réponses?

A votre avis, la construction de ce jeu est-elle réalisable en 2 semaines et demi (les 2 premiers jours je suis en observation)? Et est-ce dérangeant que je travaille le dénombrement jusqu'à 5 avec un autre album (le cinquième)?

[bz35]

Bonjour à tous,

Je suis PE2 et je débute un stage de 3 semaines au mois de janvier avec des moyennes sections.

L'enseignante m'a communiquée sa progression pour janvier/février et m'a laissée choisir les compétences à travailler avec les enfants.

L'élément déclencheur de ce projet serait l'album Trois souris en papier d'Ellen Stoll Walsh. C'est l'histoire de trois souris poursuivies par un chat, qui se cachent derrière des formes découpées dans du papier (carrés, ronds, triangles, losanges...). Le temps passe, le chat ne se montre pas, alors les souris sortent et, à l'aide des formes, elles construisent une maison un arbre, un soleil, un chariot, un livre, un poisson et un chat. Soudain, le chat arrive! Les trois souris s'enfuient, elles se cachent et construisent trois souris en papier qui font peur au chat.

Je ne me rends pas compte si mon projet (en pièce jointe) est réalisable ou non?

Qu'en pensez-vous?

super ce jeu à partir de l'album! merci

[loreleï02]

Bonjour à tous,

Je suis PE2 et je débute un stage de 3 semaines au mois de janvier avec des moyennes sections.

L'enseignante m'a communiquée sa progression pour janvier/février et m'a laissée choisir les compétences à travailler avec les enfants.

L'élément déclencheur de ce projet serait l'album Trois souris en papier d'Ellen Stoll Walsh. C'est l'histoire de trois souris poursuivies par un chat, qui se cachent derrière des formes découpées dans du papier (carrés, ronds, triangles, losanges...). Le temps passe, le chat ne se montre pas, alors les souris sortent et, à l'aide des formes, elles construisent une maison un arbre, un soleil, un chariot, un livre, un poisson et un chat. Soudain, le chat arrive! Les trois souris s'enfuient, elles se cachent et construisent trois souris en papier qui font peur au chat.

Je ne me rends pas compte si mon projet (en pièce jointe) est réalisable ou non?

Qu'en pensez-vous?

Dans ton jeu, plusieurs compétences sont en parallèle.

La première est de savoir se déplacer sur les cases d'un jeu. C'est très difficile si les enfants ne l'ont jamais expérimenté ( demande à la titulaire ). Ils ont tendance à "piétiner" sur la première case. Un préalable à ton jeu serait alors de construire un jeu de déplacement en salle de motricité, un peu sur ce principe:

http://tourdeclasse.canalblog.com/archives...rale/index.html

( sauf que dans cet exemple, c'est pour compter des syllabes. )

Tu peux te servir d'un dé géant ( facile à fabriquer si tu n'en possèdes pas ) ou de cartes géantes avec doigts de la main.

La seconde difficulté, pour des MS, c'est le dénombrement jusqu'à 5. Il est souvent nécessaire de les aider à dénombrer oralement au cours du jeu, lorsqu'ils avancent sur les cases géantes ou qu'ils font avancer leur pion sur un parcours. Une étape intermédiaire pourrait être de fournir un dé de 1 à 3 points ( 2 cases de chaque), sans joker.

La troisième, c'est le langage. Un certain nombre d'élèves de MS ne pourront pas dire ce que tu préconises, tant au niveau de la syntaxe que du vocabulaire ( couleurs + nom des figures géométriques ). Ils ne pourront pas jouer et vont se retrouver immédiatement en échec.

Une solution: proposer ton jeu en différentes étapes.

La première étape serait de fournir à chacun les éléments de la souris à reconstituer ( dans une boîte ou sur un petit plateau à côté de chaque enfant ). Il n'a donc pas à les demander au meneur de jeu. Exit le langage, me diras-tu ? Non, car tu verbaliseras: "C'est le triangle", "C'est le carré", etc.

Dans une seconde étape, quand le nom des différentes figues géométriques seront connues ( ou en cours d'acquisition ), tu pourras introduire ta version du jeu.

Tu peux, au lieu de procéder par étapes, décider de créer des niveaux de jeu différents ( pédagogie différenciée).

Attention également au nombre de joueurs. Il vaut mieux, en MS, se limiter à 3/4 maximum, sinon, c'est trop long et l'attention des enfants se relâche.

[doudounejoub]

Merci beaucoup pour tes indications, je pense qu'elles vont m'être très utiles!