youliii Posté(e) 1 août 2010 Partager Posté(e) 1 août 2010 Merci Rachou, question bête : pour l'écriture pourquoi la faire avant ? Moi je l'ai mis au milieu car beaucoup d'oral avec les alphas en collectif, et pareil en début d'année en littérature et compréhension orale, donc l'écriture va venir couper un peu une phase d'oral trop longue et les re cadrer un peu sur un travail écrit ... Les maths j'ai fait comme ça cette année, je trouve qu'ils sont un peu plus attentifs avant la récréation du matin moi, donc je préfère mettre le français là ... Les maths c'est important aussi mais bon il faut bien tout caser ... Et la copie des devoirs en fait peu importe pour moi, mais si je mets avant la récréation ça me fait une après midi de 1h30 ... donc même pas 2 fois 45 min car le temps de rentrer en classe etc il reste plus que 1h25, puis 5 minutes tête dans les bras pour mes élèves très agité (et j'ai dû le faire quasiment toute l'année sinon pas moyen de bosser ...) donc 1h20/1h10... ça fait trop pour une séance, et pas assez pour deux séances (alphas + EPS) ... Et la plage de 1h après la récré est un peu longue donc c'est pour ça que je mets les devoirs plutôt là mais c'est plus par commodité ... Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
youliii Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 D'autres commentaires ? Sinon pour les utilisatrices des alphas j'aimerais savoir ce que vous faîtes les deux premiers jours lors de la rentrée ? Qu'avez vous fait l'année dernière, qu'avez vous prévu de faire cette année ? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
lulu80110 Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Le jeudi : "à quoi ça sert de lire", je n'ai pas l'intitulé exact Le vendredi : "je commence les alphas" C'est la première fois que je vais utiliser les alphas en classe Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
sanleane Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Voici comment je procèderais les 2 premiers jours, d'après les indications données par akwabon dans un post. 1) Premier jour : Lecture du conte : lire le conte et faire commenter les images jusqu'à la présentation des deux planètes, celle des Alphas et celle des Bêtas. E : décrivent ces petits bonshommes, les uns tout jolis et les autres très laids. La M leur annonce que, dès demain, elle leur présentera un à un ceux de la planète Alpha car ils ont quelque chose de très particulier qui va bien leur rendre service... Distribution de feuilles aux E : dessine un épisode de ton choix. Passage dans les rangs pour repérer ceux qui ont une façon bien à eux de tenir leur crayon et la M leur montre comment ils devraient le tenir pour apprendre à écrire plus facilement. 2) Deuxième jour : Lecture du conte : le conte jusqu'à la fin de la présentation de la famille Voyelle en leur sortant un à un les personnages. Ensuite, fermeture du livre : demander qui se rappelle le nom, la caractéristique et le chant de chacun des personnages. Lorsque les sept personnages (M. a, Mme e, Mme é, Mme i, M. o, Mlle u et M. y) ont été cités, quelques jeux : des petits jeux : - montrer un personnage en l'appelant par son nom et ils doivent donner leur chant - M "chante" un chant et ils doivent retrouver le personnage - Devine mon alpha préféré : M donne une caractéristique (elle est toute fine ; il tient sa canne à l'envers ; il adore tout ce qui est rond ; etc.) et ils doivent retrouver le personnage et son chant - M donne un chant et ils doivent retrouver le personnage et sa caractéristique - M distribue à chacun les 7 personnages en noir et blanc et ils les colorient avant de les ranger dans leur boîte Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
youliii Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Merci Sanleane pour ton commentaire. Tu commences donc directement la méthode des alphas (c'est approximativement ce que dit le guide du maître non ?). Mes élèves auront déjà vu les alphas en GS (bon rien de très poussé mais ils connaissent l'histoire et les personnages ...) mais j'aurais aussi des "nouveaux" et des "doublants" qui ne connaissent pas, donc je pense faire comme toi aussi, et demander à ceux qui connaissent déjà ces petits coquins d'alphas de garder le secret ... c'est possible tu crois ? Lulu tu procèdes comment le jeudi avec "à quoi ça sert de lire" ? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Lili2310 Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Youli : ton emploi du temps ressemble au mien du moins pour la première période (après je ne compte pas continuer les ateliers...), sauf les plages EPS, j'en ai malheureusement moins je fais aussi copier les devoirs après la récréation de l'après-midi, ça les calme et ça permet de laisser plus de temps pour copier qu'en le faisant avant la sortie après le repas (comme la majorité va à la cantine et reviennent de là très énervés!! ), je fais un temps calme : écoute musicale ("une année au concert") , ou en début d'année (tête sur la table aussi avec musique de relaxation) pour les alphas : je pensais aussi commencer jeudi avec la lecture du conte je discute aussi avec eux de leur "métier d'élève",et de à quoi ça sert de lire je remplissais même une petite fiche "projet de lecteur" : les élèves passaient un par un au bureau , me dire à quoi ça allait leur servir de savoir lire et je l'écris sur la feuille (collée dans le cahier de lecture au début) et le lendemain on discutait ensemble de celà certains élèves ne disaient rien (et on s'aperçoit après que ce sont les élèves en difficultés) d'autres ont une vision très scolaire : pour bien travailler, pour aller en CE1, pour faire plaisir à maman et qq uns : pour lire une histoire à ma petite soeur.. et les rares (souvent les meilleurs ou qui ont fait une autre GS) : pour lire et écrire des lettres, pour lire l'ordonnance... ce qui est intéressant c'est de le refaire au cours de l'année Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
cocci-flo Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Je pensais leur passer le dvd du conte des alphas jeudi. Car ils connaissent déjà l'histoire. Et en parler pour jeudi. Vendredi : relecture du début de l'histoire, avec présentation des voyelles alphas. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
sanleane Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Tu commences donc directement la méthode des alphas (c'est approximativement ce que dit le guide du maître non ?). Oui, c'est ce que je compte faire, pour le guide du maître, je ne sais plus, c'est possible. Mes élèves auront déjà vu les alphas en GS (bon rien de très poussé mais ils connaissent l'histoire et les personnages ...) mais j'aurais aussi des "nouveaux" et des "doublants" qui ne connaissent pas, donc je pense faire comme toi aussi, et demander à ceux qui connaissent déjà ces petits coquins d'alphas de garder le secret ... c'est possible tu crois ? C'est sans aucun doute jouable, de toute façon, le secret sera vite levé. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
poune Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Bonjour, savez-vous s'il existe une police de caractère Alphas avec les personnages de la nouvelle édition? J'ai la police mais par exemple, la fée n'est plus pareille... Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
roro33 Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Voici comment je procèdarais les 2 premiers jours, d'après les indications données par akwabon dans un post. 1) Premier jour : Lecture du conte : lire le conte et faire commenter les images jusqu'à la présentation des deux planètes, celle des Alphas et celle des Bêtas. E : décrivent ces petits bonshommes, les uns tout jolis et les autres très laids. La M leur annonce que, dès demain, elle leur présentera un à un ceux de la planète Alpha car ils ont quelque chose de très particulier qui va bien leur rendre service... Distribution de feuilles aux E : dessine un épisode de ton choix. Passage dans les rangs pour repérer ceux qui ont une façon bien à eux de tenir leur crayon et la M leur montre comment ils devraient le tenir pour apprendre à écrire plus facilement. 2) Deuxième jour : Lecture du conte : le conte jusqu'à la fin de la présentation de la famille Voyelle en leur sortant un à un les personnages. Ensuite, fermeture du livre : demander qui se rappelle le nom, la caractéristique et le chant de chacun des personnages. Lorsque les sept personnages (M. a, Mme e, Mme é, Mme i, M. o, Mlle u et M. y) ont été cités, quelques jeux : des petits jeux : - montrer un personnage en l'appelant par son nom et ils doivent donner leur chant - M "chante" un chant et ils doivent retrouver le personnage - Devine mon alpha préféré : M donne une caractéristique (elle est toute fine ; il tient sa canne à l'envers ; il adore tout ce qui est rond ; etc.) et ils doivent retrouver le personnage et son chant - M donne un chant et ils doivent retrouver le personnage et sa caractéristique - M distribue à chacun les 7 personnages en noir et blanc et ils les colorient avant de les ranger dans leur boîte As-tu dans ton ordi les images en noir et blanc des personnages ? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
sanleane Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 Pour les alphas en noir et blanc, c'est simplement la police d'écriture, en assez grand... Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
roro33 Posté(e) 3 août 2010 Partager Posté(e) 3 août 2010 ah ok, je vais aller la télécharger alors ! où puis-je la trouver ? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
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