Voilà mon problème: j'ai un vieux manuel de maths, et je viens de voir que tout un tas d'activités concernant les fractions ne sont plus adaptées. Je voudrais savoir ce que vous faites faire aux CM1 à part partager l'unité en morceaux? Puisqu'ils ne doivent ni apprendre à comparer des fractions, ni à les décomposer, ni les additionner... donc au final, il reste quoi à faire???

Question bête : as-tu regardé ce que disent les programmes à ce sujet ?

Moi j'ai fait placer des fractions sur des lignes graduées.

Question bête : as-tu regardé ce que disent les programmes à ce sujet ?

Oui, c'est bien pour ça que je trouve qu'il n'y a pas grand chose à faire!

Ils disent juste:

- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième.

- Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs.

Les placer sur une droite graduée, c'est déjà comparer, non?

Tu as tout le vocabulaire à travailler et l'utilisation des fractions dans des cas de partage ou de codage (camemberts, bandes, droites graduées, etc.). En CM1, ça me semble déjà pas mal si c'est bien compris.

partager une unité - placer des fractions sur une ligne graduée - comparer des fractions de même dénominateur - décomposer sous forme d'une somme d'une unité et d'une fraction inférieur à 1 - ajouter des fractions de même dénominateur

partager une unité - placer des fractions sur une ligne graduée - comparer des fractions de même dénominateur - décomposer sous forme d'une somme d'une unité et d'une fraction inférieur à 1 - ajouter des fractions de même dénominateur

Si on suit la progression proposée, les dernières compétences sont plutôt CM2.

pour ma part, j'ai fait :

- coloriée un nombre de parts d'une unité en fonction d'une fraction donnée

- indiquer une fraction en fonction d'une unité coloriée

- représenter des fractions sous formes de bandes (exemple : 5/8 et ils dessinent les 8 parts et en colorient 5 mais aussi des fractions du style 8/6)

- comparer des fractions avec le même dénominateur

- ajouter des fractions avec le même dénominateur

- décomposer une fraction sous la forme 1 + .../....

- placer des fractions sur une droite graduée

- fractions décimales pour aller vers les décimaux ensuite

J'ai sûrement été au delà de ce qu'on nous demande de faire mais les élèves aimaient bien et étaient performants donc on avancait assez vite

- représenter des fractions sous formes de bandes (exemple : 5/8 et ils dessinent les 8 parts et en colorient 5 mais aussi des fractions du style 8/6)

Quelles activités as-tu fais pour les fractions supérieures à 1 comme 8/6 ? Tu es parti d'un problème ou tu leur as juste demandé de colorier les bandes ?

- représenter des fractions sous formes de bandes (exemple : 5/8 et ils dessinent les 8 parts et en colorient 5 mais aussi des fractions du style 8/6)

Quelles activités as-tu fais pour les fractions supérieures à 1 comme 8/6 ? Tu es parti d'un problème ou tu leur as juste demandé de colorier les bandes ?

Le problème était justement de représenter 8/6. Je leur ai demandé de le faire seul puis en groupe de 4 où ils comparaient leur essai individuel ... ensuite affichage par groupe puis mise en commun. Je leur ai dit que personne n'avait trouvé donc il va falloir rechercher... j'ai demandé (pour faire un rappel) ce que représentaient les nombres (en haut, le nombre de part coloriés et en bas le nombre total de parts dans une unités) ... re travail en groupe, mise en commun ...

Merci pour ces pistes !