Tu n'as pas tort Cathy mais ce qui me fait peur c'est d'etre comme Laurent, ne pas trouver l'idée, le truc déclenchant...

Quand je lis des séances et les situations de départ je ne me sens pas capable de trouver ça avec le stress de l'epreuve

up

up!

Merci des précisions je passe demain et je ne suis pas très fière....

Je pense que toutes vos indications vont m'aider.

J'ai emprunté à l'école des enfants des livres de C3.Très instructifs.Ils m'ont donné beaucoup d'exemples d'expériences , rien qu'en feuilletant.

Courage à tous.

Bonjour,

J'ai une petite question qui me vient après avoir lu vos messages.

S'il nous est demandé d'élaborer une séance et non une séquence, ne faut-il pas développer tout de même la séquence entière pour voir la progression et la place de notre séance? Ou bien doit -on s'en tenir à la séance?

Je pense que tu dois replacer ta séance dans la séquence. Tu dis en qq mots ce que tu as fait avant et ce que tu peux faire après ta séance mais tu ne développes que la séance que tu as choisi de développer sinon en 15 min tu n'auras pas le temps je crois.

Grosse embrouille dans ma tete

Quand on parle de la démarche scientifique avec situation de depart, hypotheses, situation probleme, investigation...

Est ce que cela s'applique à la séquence ou à chaque séance?

Car 1 seance cela dure 1h environ non?

On ne peut tout faire dans un délai si court...

Ou alors fait on la situation de départ et les hypothes dans une seance, les investigations dans d'autres séances?

Franchement ça m'embrouille sérieusement tout ça

Pour les sciences, j'ai mis un post RECAPITULATIONS SCIENCES

On peut partager, améliorer, corriger

Il suffit que tout le monde mette un petit quelque chose pour que tou se mette en place. Alors, avis aux amateurs.......

Merci de participer !!!!!!!

(j'efface mon message : j'avais dit une bêtise !)