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L'oral Pro sur Versailles ça donne quoi ?


Cihlou

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ya moi aussi

taratatouille: 23/06 9h05 (Cergy)

hanabena : 22/06 08h00 (antony)

gourmande : 22/06 08h45 (cergy)

Leeloo 22/06 14h30 (Etiolles)

Lapuce 23/06 : 13h00 (Antony)

Thessaloniki 24-06 8h00 Etiolles

mistigri: 25/06 9h30

la p'tite chocolatine: 25/06 14h30 (étiolles)

tit'milie: 28/06 8h45 (antony)

deb: 28/06 13h45 (cergy)

Sev 29/07 9h30 (Etiolles)

Matmat 29/06 9h30 (St Germain)

poupette : 01/07 08h45 (antony)

Nainia : 01/07 à 15h30 ( Etiolles)

MJ : 02/07 à 08h45 (Antony)

shaya : 02/07 10h15 (antony)

alix5: 02/07 13h45 (antony)

Alexa: 02/07 15h15 (Antony)

Zazoue : 05/07 à 13h45 (St germain)

cleo17fr : 5/07 14h30 (antony)

caronoun : 05/07 15h15 (st germain)

ananas:07/07 08h45 (antony)

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au fait : je ne vous donnerai le compte rendu que dans la soirée : j'ai aussi oral eps à 16h45 et je reste sur place...

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coucou moi aussi je me rajoute je passe le 29/06/04 à 14h30 à etiolles

taratatouille: 23/06 9h05 (Cergy)

hanabena : 22/06 08h00 (antony)

gourmande : 22/06 08h45 (cergy)

Leeloo 22/06 14h30 (Etiolles)

Lapuce 23/06 : 13h00 (Antony)

Thessaloniki 24-06 8h00 Etiolles

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Sev 29/07 9h30 (Etiolles)

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ananas:07/07 08h45 (antony)

je stresse beaucoup moi aussi meme s'il me reste semaine de révisions mais finalement j'ai hate que ca arrive car je n'en peux plus!!!! je ne dors pas la nuit et ca m'énerve beaucoup de stresser autant allez bon courage à tout le monde

je me lance vers mes fiches d'oral pro

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Je me rajoute également...

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Thelma : 24/06/ 14h30 (Etiolles)

Bye

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Eh t'aurais pu te ranger correctement Thelma! :D

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Alexa: 02/07 15h15 (Antony)

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cleo17fr : 5/07 14h30 (antony)

caronoun : 05/07 15h15 (st germain)

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moi aussi je me rajoute mais je sais pas comment on fait alors je passe vendredi 25 a 9h30 a saint germain comme mistigri

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Je sais que je m'y prends un peu tard mais j'ai une question qui me turlupine :

Quelle est la différence entre différenciation, individualisation et personnalisation car j'avoue que j'ai du mal à distinguer ces 3 termes <_<

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bonjour !

et une de plus!

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mistigri: 25/06 9h30

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caronoun : 05/07 15h15 (st germain)

ananas:07/07 08h45 (antony)

bon courage à toutes et à tous

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Je sais que je m'y prends un peu tard mais j'ai une question qui me turlupine :

Quelle est la différence entre différenciation, individualisation et personnalisation car j'avoue que j'ai du mal à distinguer ces 3 termes <_<

Personne pour répondre? cryin

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et une de plus!

taratatouille: 23/06 9h05 (Cergy)

hanabena : 22/06 08h00 (antony)

gourmande : 22/06 08h45 (cergy)

Leeloo 22/06 14h30 (Etiolles)

Lapuce 23/06 : 13h00 (Antony)

Thessaloniki 24-06 8h00 Etiolles

Thelma : 24/06/ 14h30 (Etiolles)

ptitonnerre : 24/06 15h15 (Antony)

mistigri: 25/06 9h30

la p'tite chocolatine: 25/06 14h30 (étiolles)

tit'milie: 28/06 8h45 (antony)

deb: 28/06 13h45 (cergy)

Sev 29/07 9h30 (Etiolles)

Matmat 29/06 9h30 (St Germain)

celinette91 29/06/04 14h30 (etiolles)

poupette : 01/07 08h45 (antony)

Nainia : 01/07 à 15h30 ( Etiolles)

MJ : 02/07 à 08h45 (Antony)

shaya : 02/07 10h15 (antony)

alix5: 02/07 13h45 (antony)

Alexa: 02/07 15h15 (Antony)

Zazoue : 05/07 à 13h45 (St germain)

cleo17fr : 5/07 14h30 (antony)

caronoun : 05/07 15h15 (st germain)

ananas:07/07 08h45 (antony)

cocochine : 07/07 9h30 ( St germain)

bon courage à toutes et à tous

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del-leeloo261

J'ai trouvé ça, super bien fait, j'ai enfin compris!

Nous retiendrons l'analyse proposée par Evelyne Charmeux (1985) qui conduit à retenir quatre catégories de méthodes pédagogiques qui se différencient selon le rapport au savoir :

1 : le type transmissif subdivisé en deux catégories : transmission par l'intermédiaire d'un modèle présenté (type imitatif ou transmission par l'intermédiaire d'un discours magistral explicatif.

2 : le type incitatif ( Rousseau, Decroly, Freinet etc.) basé sur l'épanouissement personnel, l'expression et l'action .

3 : le type appropriatif basé sur la construction du savoir par les élèves eux-mêmes.

4 : le type conditionnant (Skinner ...) visant le montage de réflexes à travers le schéma "stimulus - réponse"

Le type imitatif très utilisé dans l'enseignement de certaines disciplines (musique, sport, écriture...) nécessite une imitation réajustée jusqu'à la perfection. Cette pédagogie valorise le travail du maître pris comme modèle. Le discours magistral très utilisé dans les disciplines théoriques (mathématiques, grammaire ...) est une variante de type imitatif, pour d'autres types de savoirs. Cette méthode postule que l'élève va mémoriser les connaissances à partir de l'écoute du maître. Ces deux types transmissifs constituent l'essentiel des pratiques pédagogiques dites "traditionnelles".

Le type incitatif issu en particulier des mouvements Decroly et Freinet est utilisé de façon assez marginale dans notre système éducatif (classes Freinet par exemple) ; il repose sur la motivation et le besoin de construire des réponses à des situations vraies. Il s'appuie essentiellement sur des activités pratiques et donne une grande importance aux aspects sociaux de l'Ecole.

Le type appropriatif vise une appropriation du savoir par les élèves. Comme, dans le cas précédent, il est fait appel à la résolution de problèmes pour amener les élèves à construire leurs propres réponses. Cependant, contrairement au type incitatif, ces situations sont provoquées par le maître et elles visent une construction de savoirs conceptuels. Cette méthode d'introduction récente (au moins en France) fait l'objet de nombreuses recherches.

Enfin le type conditionnant, issu de recherches américaines en psychologie (Skinner) a donné des résultats spectaculaires dans certains domaines ( formations techniques accélérées, langues étrangères ...) et semble caractérisé, au moins en apparence, par la disparition de l'effort dans l'apprentissage. Ce type ne semble pas pouvoir être généralisé à cause de ses limites intrinsèques : absence de théorisation et d'adaptabilité, maîtrise très superficielle.

Il nous semble que les pédagogies de types incitatif et appropriatif, malgré des différences importantes, doivent être rapprochées pour deux raisons : elles placent l'élève au centre de son apprentissage et l'amènent à construire lui-même ses savoirs. Nous les désignerons donc sous le terme de méthodes constructivistes. C'est ce type de méthode qui a conduit à de nombreuses innovations pédagogiques très fructueuses dans un passé plus ou moins lointain. L'idée de constructivisme trouve sa justification théorique dans les travaux de recherche en psychologie de l'enfant (et sa transposition à la construction de l'intelligence en générale, la psychologie génétique), notamment ceux de Piaget (1966).

La pédagogie de projet est une de ces méthodes constructivistes qui tentent de concilier incitation et appropriation. Elle consiste à associer l'élève au choix, à la conduite et à l'analyse des activités. Elle conduit l'élève à accomplir des tâches qui sont habituellement dévolues à l'adulte. L'activité débouche sur la production "d'objets sociaux" qui ont un sens en dehors de la demande scolaire. Par exemple, la rédaction d'un journal de classe diffusé aux parents, la réalisation d'une fresque pour décorer l'école et plus généralement tous les projets d'action éducative (P.A.E.) rentrent dans ce cadre.

Sinon, je remet tt correctement:

hanabena : 22/06 à 08h00 (antony)

gourmande : 22/06 à 08h45 (cergy)

Leeloo : 22/06 à 14h30 (Etiolles)

taratatouille : 23/06 à 9h05 (cergy)

Lapuce : 23/06 à 13h00 (Antony)

Thessaloniki : 24/06 à 8h00 (Etiolles)

Thelma : 24/06/ à 14h30 (Etiolles)

ptitonnerre : 24/06 à 15h15 (Antony)

mistigri : 25/06 à 9h30

nicobulle : 25/06 à 9h30 (st germain)

la p'tite chocolatine : 25/06 à 14h30 (étiolles)

tit'milie : 28/06 à 8h45 (antony)

deb : 28/06 à 13h45 (cergy)

Sev : 29/06 à 9h30 (Etiolles)

Matmat : 29/06 à 9h30 (St Germain)

celinette91 : 29/06 à 14h30 (etiolles)

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Nainia : 01/07 à 15h30 ( Etiolles)

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