J'ai scanné la page 74 sur les écureuils pour en faire des étiquettes de couleurs. Si quelqu'un est intéressé : en MP !

Je vais faire "collections organisées". Je ne sais pas trop comment m'y prendre, j'hésite :

- tous commencent par les chenilles/serpents. je me doute de ceux pour qui ça ne va pas poser problème.

Ceux à l'aise passent dans la même séance aux châteaux voire poissons. Les autres s'entraînent sur les chenilles et passent aux châteaux? J'en ai qui ont du mal à dénombrer 5. (en gros 1 par groupe de 6) Que faire : rester sur des images avec 5-6 choses à dénombrer ou alors moi je récite la comptine et eux se débrouillent pour organiser le dénombrement ( ne pas compter 2 fois le même objet)

Vous faites faire tous les modèles? en une ou plusieurs séances? J'hésite à faire séance 1 : chenilles puis châteaux séance 2 : papillons et poissons

bref comment vous organisez-vous?

Pour les collections organisées, je fais 3 séances. 2 avec moi et une avec l'atsem. Ils font toutes les feuilles et ne passent pas au niveau suivant, tant qu'il y a des erreurs. Je proposerai a nouveau cet atelier un peu plus tard dans l'année; avec les jetons sur une table éloignée pour les meilleurs et finir les fiches non réussies pour les plus faibles.

Ok merci. Je vais essayer en 2 séances et reprendre plus tard avec une table éloignée. Je vais tenter séance 1 : chenilles et les châteaux (au moins pour ceux à l'aise) on verra si ça passe ou pas.

D'autres façons de procéder?

comment vous organisez-vous pour mettre en place les séances à partir du accès? combien de fois par semaine voyez-vous vos groupes en dirigé? j'aimerais changer l'organisation de mes groupes d'ateliers...

je travaille à mi-temps, je fais les séances "numération" ma binome fait "formes et grandeurs - espace". J'ai un créneau "découvrir le monde dominante numération" qui tourne sur 2 jours, parfois aussi PSIC dedans (peinture, découpage, pâte à modeler). Donc ils font en général au moins 1 activité dirigée numération par semaine, et au moins une en autonomie . Selon les besoins, les projets, mon atsem gère une activité numération ou non. Parfois je lui laisse ds jeux (cochon qui rit, lot des nombres, mémory, domino...).

Pareil que gwenadroop. Je prend chaque groupe une fois en dirigé (formes et grandeurs ou numération). Les 4 autres groupes sont soit en semi dirigé avec l'atsem, soit en autonomie.

Marindodouce le groupe avec l Atsem ou en autonomie est dans le domaine des maths ou pas forcément t ?

Oui, j'ai un temps réservé uniquement aux maths (nombres ou formes et grandeurs). En autonomie, ça peut être des fiches suite aux manipulation faites en dirigé, des puzzles, des jeux maths... J'ai seulement parfois un groupe en autonomie en découverte de l'écrit pour mettre un atelier que je n'ai pas réussi à "caser" ailleurs dans ma semaine.

alors, dites-moi, vous ne faites jamais tout ce qui est prévu dans une période par Acces??

Je sélectionne ce qui me paraît indispensable, je reporte à la période d'après ce qui me paraît prématuré en fonction du niveau de mes élèves (les compléments...) Effectivement, je ne fais pas tout car j'ai aussi envie de faire des situations autre que l'accès, que si on veut tout faire, il faudrait faire des maths toute la journée.

Moi perso j'adapte car avec double ou triple niveau....je ne peux pas faire toutes les manipulations.....