AIX-MARSEILLE

-la laicité

-les élèves en difficultés

-la lecture

-la citoyenneté

-Freinet, l'école coopérative

-Meirieu: l'accès à la parole et au récit

-l'oral

-Eduquer ou instruire

-les sciences à l'école

-l'observation réfléchie de la langue

PARIS:

-le gout d'apprendre

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la préventoion de l'illétrisme

VERSAILLES :

-l'AIS

- la différenciation pédagogique, théories des pédagogies nouvelles

-la maîtrise du langage à l'école

- l'evaluation

-illetrisme

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

-L'école et la formation citoyenne

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

- l'apprentissage de l'histoire locale

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

LILLE :

- la motivation

- lutte contre l'illétrisme

- l'école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

- l'integration des enfants handicapés a l'ecole

CORSE :

- prise de risque (1 texte sur risques en eps. Fallait dériver sur statut de l'erreur)

- l'espace et le temps

LORRAINE :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

LYON (St Etienne)

- Qu'est-ce qui différencie l'enfant de l'élève? + L'école ne peut-elle être vécue que comme une contrainte?

DIJON:

- L'oral (objet d'apprentissage et vecteur des apprentissages)

- L'intégration des enfants gîtans

UP pour les sujets d'aujourd'hui _bl_sh_

AIX-MARSEILLE

-la laicité

-les élèves en difficultés

-la lecture

-la citoyenneté

-Freinet, l'école coopérative

-Meirieu: l'accès à la parole et au récit

-l'oral

-Eduquer ou instruire

-les sciences à l'école

-l'observation réfléchie de la langue

PARIS:

-le gout d'apprendre

-les sciences

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la préventoion de l'illétrisme

VERSAILLES :

-l'AIS

- la différenciation pédagogique, théories des pédagogies nouvelles

-la maîtrise du langage à l'école

- l'evaluation

-illetrisme

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

-L'école et la formation citoyenne

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

- l'apprentissage de l'histoire locale

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

LILLE :

- la motivation

- lutte contre l'illétrisme

- l'école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

- l'integration des enfants handicapés a l'ecole

CORSE :

- prise de risque (1 texte sur risques en eps. Fallait dériver sur statut de l'erreur)

- l'espace et le temps

LORRAINE :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

LYON (St Etienne)

- Qu'est-ce qui différencie l'enfant de l'élève? + L'école ne peut-elle être vécue que comme une contrainte?

DIJON:

- L'oral (objet d'apprentissage et vecteur des apprentissages)

- L'intégration des enfants gîtans

ESt ce que qqun sait si les acdemies d'ile de france ont les memes sujets ?

paris et versailles, oui quasiment sûre pour l'OP

Mais créteil?

AIX-MARSEILLE

-la laicité

-les élèves en difficultés

-la lecture

-la citoyenneté

-Freinet, l'école coopérative

-Meirieu: l'accès à la parole et au récit

-l'oral

-Eduquer ou instruire

-les sciences à l'école

-l'observation réfléchie de la langue

-ecrire pour apprendre à lire et lire pour apprendre à écrire

-la relecture pour corriger ses écrits

PARIS:

-le gout d'apprendre

-les sciences

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la préventoion de l'illétrisme

VERSAILLES :

-l'AIS

- la différenciation pédagogique, théories des pédagogies nouvelles

-la maîtrise du langage à l'école

- l'evaluation

-illetrisme

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

-L'école et la formation citoyenne

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

- l'apprentissage de l'histoire locale

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

LILLE :

- la motivation

- lutte contre l'illétrisme

- l'école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

- l'integration des enfants handicapés a l'ecole

CORSE :

- prise de risque (1 texte sur risques en eps. Fallait dériver sur statut de l'erreur)

- l'espace et le temps

LORRAINE :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

LYON (St Etienne)

- Qu'est-ce qui différencie l'enfant de l'élève? + L'école ne peut-elle être vécue que comme une contrainte?

DIJON:

- L'oral (objet d'apprentissage et vecteur des apprentissages)

- L'intégration des enfants gîtans

LIMOGES (mais tombé identitique à Poitiers): Intégrer un enfant handicapé à l'école.

C'est super votre idée, je rajoute le mien tombé à Nantes

AIX-MARSEILLE

-la laicité

-les élèves en difficultés

-la lecture

-la citoyenneté

-Freinet, l'école coopérative

-Meirieu: l'accès à la parole et au récit

-l'oral

-Eduquer ou instruire

-les sciences à l'école

-l'observation réfléchie de la langue

-ecrire pour apprendre à lire et lire pour apprendre à écrire

-la relecture pour corriger ses écrits

PARIS:

-le gout d'apprendre

-les sciences

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la préventoion de l'illétrisme

VERSAILLES :

-l'AIS

- la différenciation pédagogique, théories des pédagogies nouvelles

-la maîtrise du langage à l'école

- l'evaluation

-illetrisme

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

-L'école et la formation citoyenne

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

- l'apprentissage de l'histoire locale

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

LILLE :

- la motivation

- lutte contre l'illétrisme

- l'école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

- l'integration des enfants handicapés a l'ecole

CORSE :

- prise de risque (1 texte sur risques en eps. Fallait dériver sur statut de l'erreur)

- l'espace et le temps

LORRAINE :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement (le projet d'école et les cycles)

LYON (St Etienne)

- Qu'est-ce qui différencie l'enfant de l'élève? + L'école ne peut-elle être vécue que comme une contrainte?

DIJON:

- L'oral (objet d'apprentissage et vecteur des apprentissages)

- L'intégration des enfants gîtans

Je reviens juste de lyon. Voici les sujets :

La maitrise de la lecture et de l'écriture est elle une condition incontournable pour l'accés à la connaissance?

Et la deuxieme : Si lire et écrire sont complémentaires, quelles conséquences doit en tirer un enseignant de cp et un enseignant de cycle 3?

AIX-MARSEILLE

-la laicité

-les élèves en difficultés

-la lecture

-la citoyenneté

-Freinet, l'école coopérative

-Meirieu: l'accès à la parole et au récit

-l'oral

-Eduquer ou instruire

-les sciences à l'école

-l'observation réfléchie de la langue

-ecrire pour apprendre à lire et lire pour apprendre à écrire

-la relecture pour corriger ses écrits

PARIS:

-le gout d'apprendre

-les sciences

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la préventoion de l'illétrisme

VERSAILLES :

-l'AIS

- la différenciation pédagogique, théories des pédagogies nouvelles

-la maîtrise du langage à l'école

- l'evaluation

-illetrisme

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

-L'école et la formation citoyenne

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

- l'apprentissage de l'histoire locale

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

LILLE :

- la motivation

- lutte contre l'illétrisme

- l'école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

- l'integration des enfants handicapés a l'ecole

CORSE :

- prise de risque (1 texte sur risques en eps. Fallait dériver sur statut de l'erreur)

- l'espace et le temps

LORRAINE :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement (le projet d'école et les cycles)

- la littérature au cycle 3

- lecture au CP

- rôle, devoirs et responsablité du PE

- l'enseignement des maths

- la démarche scientifique

- l'apprentissage (rôle de l'enseignant, méthode)

- attention et motivation des élèves

LYON (St Etienne)

- Qu'est-ce qui différencie l'enfant de l'élève? + L'école ne peut-elle être vécue que comme une contrainte?

DIJON:

- L'oral (objet d'apprentissage et vecteur des apprentissages)

- L'intégration des enfants gîtans

AIX-MARSEILLE

-la laicité

-les élèves en difficultés

-la lecture

-la citoyenneté

-Freinet, l'école coopérative

-Meirieu: l'accès à la parole et au récit

-l'oral

-Eduquer ou instruire

-les sciences à l'école

-l'observation réfléchie de la langue

-ecrire pour apprendre à lire et lire pour apprendre à écrire

-la relecture pour corriger ses écrits

- les olympiades (eps)

PARIS:

-le gout d'apprendre

-les sciences

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la préventoion de l'illétrisme

VERSAILLES :

-l'AIS

- la différenciation pédagogique, théories des pédagogies nouvelles

-la maîtrise du langage à l'école

- l'evaluation

-illetrisme

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

-L'école et la formation citoyenne

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

- l'apprentissage de l'histoire locale

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

LILLE :

- la motivation

- lutte contre l'illétrisme

- l'école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

- l'integration des enfants handicapés a l'ecole

CORSE :

- prise de risque (1 texte sur risques en eps. Fallait dériver sur statut de l'erreur)

- l'espace et le temps

LORRAINE :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement (le projet d'école et les cycles)

- la littérature au cycle 3

- lecture au CP

- rôle, devoirs et responsablité du PE

- l'enseignement des maths

- la démarche scientifique

- l'apprentissage (rôle de l'enseignant, méthode)

- attention et motivation des élèves

LYON (St Etienne)

- Qu'est-ce qui différencie l'enfant de l'élève? + L'école ne peut-elle être vécue que comme une contrainte?

DIJON:

- L'oral (objet d'apprentissage et vecteur des apprentissages)

- L'intégration des enfants gîtans

ORLEANS cet aprèm : LA QUESTION DU TEMPS EN MATERNELLE (ie: structuration du temps)