Didix87 Posté(e) 30 juillet 2011 Posté(e) 30 juillet 2011 Bouliecr, je t'ai envoyé un MP, j'ai un manuel cup of tea CE2 en double donc si tu le veux !!! fais moi signe
Kokoyaya Posté(e) 30 juillet 2011 Posté(e) 30 juillet 2011 Dites, quelqu'un utilise Cap maths pour les deux niveaux ? Je serais curieux d'échanger des pratiques sur la gestion des deux groupes avec cet outil.
ouioui Posté(e) 30 juillet 2011 Posté(e) 30 juillet 2011 Dites, quelqu'un utilise Cap maths pour les deux niveaux ? Je serais curieux d'échanger des pratiques sur la gestion des deux groupes avec cet outil. je pense faire de même, je n'ai fait qu'en simple niveau ce1 pour l'instant...
Marlou24 Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 J'utilise Cap Maths seulement en CE2. Je ne me vois pas l'utiliser en double niveau personnellement... Pour les CE1, je prends MTT. J'aime beaucoup les 2 méthodes en fait donc ça me permet de ne pas avoir à choisir !!
ptitepeppers Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Et comment marquer les séparations ? Est-ce que je découpe les pages pour faire comme des intercalaires (mais c'est hyper long à faire aux ciseaux non ?). Sinon, j'avais vu en stage une prof qui scotchait des petits bouts de bristol de couleur au bout de chaque première page de partie (c'est clair ?) mais le bristol dépasse alors, j'ai peur qu'il soit abîmé très vite et qu'il ne tienne pas ! Des avis ? Le bristol, ça marche oui! Moi, je vais utiliser des post-it marqe-page, encore plus fragile...Parce que découper les pages, c'est vraiment trop long...je n'aurais que 9 cahiers à faire mais quand même Et pour la répartition dans le cahier, je ferai comme toi au niveau des pages...enfin, j'hésitais à prendre deux cahiers mais sur le forum, beaucoup disent qu'un suffit pour l'année de CE1.
ptitepeppers Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Une question au sujet de la littérature: je lis beaucoup de progressions intéressantes postées sur,le forum mais beaucoup de livres proposés ne sont pas dans la liste officielle de littérature cycle 2 de 2007. Est-ce "obligatoire" de choisir dans ce corpus ou non??? JE ne connais pas bien les oeuvres de cycle 2 donc le choix est difficile...
Didix87 Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Non ce n'est pas obligatoire, cette liste est là à titre indicatif. Juste pour donner des idées...
littlecalie74 Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Dites, quelqu'un utilise Cap maths pour les deux niveaux ? Je serais curieux d'échanger des pratiques sur la gestion des deux groupes avec cet outil. Oui, moi je l'ai utilisé et je vais l'utiliser encore cette année ! Je l'ai même utilisé en triple niveau et ça se fait très bien (mais il faut être bien organisé !). Par contre, je ne fais quasiment jamais mes séances de maths en même temps. En général, quand je fais maths avec les CE1, les CE2 sont en français et inversement. Sinon, on n'a pas suffisamment de temps pour être avec eux pour les parties de recherche, je trouve. Ou alors, il y a toujours un moment où les 2 niveaux se retrouvent en recherche en même temps et là, ça devient compliqué ! Après, ça dépend aussi des séances. Parfois, c'est faisable de faire maths en même temps si l'un des 2 niveaux est principalement sur des exos d'application.
Kokoyaya Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Merci pour vos réactions. En fait, j'ai lu dans le guide pédagogique qu'on peut tout séparer en deux (révision et recherche) et qu'ils préconisent de mettre un groupe en révision pendant que l'autre est en recherche (et vice-versa). Vœu pieux ?
thaïs80 Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Désolé, pas d'aide pour l'anglais, on fait allemand chez moi (sans méthode ). Petite question pratique : mes élèves de CE1 auront un grand cahier de découverte du monde. Je voudrais séparer en 4 parties : temps, espace, sciences et éducation civique. Pour l'éducation civique, je sais qu'on aura pas grand chose (10 pages je pense) mais pour le reste ? Je pense que les sciences prendront plus de place que le reste mais quoi : - 1/4 du cahier temps - 1/4 du cahier espace - 10 pages éducation civique - le reste (donc un peu moins de la moitié) sciences ? Et comment marquer les séparations ? Est-ce que je découpe les pages pour faire comme des intercalaires (mais c'est hyper long à faire aux ciseaux non ?). Sinon, j'avais vu en stage une prof qui scotchait des petits bouts de bristol de couleur au bout de chaque première page de partie (c'est clair ?) mais le bristol dépasse alors, j'ai peur qu'il soit abîmé très vite et qu'il ne tienne pas ! Des avis ? Cette année, j'avais séparé mon cahier outil de Français comme "ton prof" et je n'ai eu aucun souci. Il ne faut pas les faire trop larges. Si ton cahier à un protège-cahier, il ne faut pas que ça le dépasse. Je ne sais pas si je suis claire !!!
sophie312 Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Pour le cahier de leçon de maths : d'un côté, leçons de numérations-calcul et de l'autre côté du cahier : géomatrie-mesures ! donc pas d'onglet pour moi DOnc tu ne fais pas de partie "problèmes" ? en même temps qu'y mettre? Tu es toujours de bons conseils mamiebrossard( comme bien d'autres ici que je remercie à l'occasion) , tu es IMF? Y 'a t'il d'autres modes de fonctionnement pour le cahier de leçons de maths en CE1?
littlecalie74 Posté(e) 31 juillet 2011 Posté(e) 31 juillet 2011 Merci pour vos réactions. En fait, j'ai lu dans le guide pédagogique qu'on peut tout séparer en deux (révision et recherche) et qu'ils préconisent de mettre un groupe en révision pendant que l'autre est en recherche (et vice-versa). Vœu pieux ? Euh, franchement, le décalage n'est, bien souvent, pas suffisant pour que ça fonctionne ! Le temps pour faire la partie révision est d'environ 15 minutes, ce qui n'est pas du tout suffisant pour que l'autre niveau ait fini sa recherche. Donc après, on se retrouve avec les 2 niveaux en recherche en même temps et là, ça devient souvent très compliqué ! C'est pour ça que je préférais décaler complètement les 2 séances : ça me convenait mieux. Ou alors, il faut rajouter des exercices de révisions pour que le décalage soit suffisant entre les 2 niveaux.
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