Mystère des IOs du jour

[cleo17fr]

Prise par le temps....je m'inspire très fortement de la progression proposée par les IOs.....

et dans la rubrique "comprendre", je lis ceci :

- Apprécier une poésie, y repérer des mots évocateurs (ou amusants), faire part de ses impressions et les exprimer par un dessin ou une peinture libre

Est ce que la personne qui a écrit ça a fumé de la moquette ou est ce que je suis trèèèèèès fatiguée.....?

Comment évaluer l'appréciation d'une poésie ?

Y repérer les mots amusants ?

Puis surtout exprimer des impressions par un dessin ou une peinture ? (en GS, je trouve ca difficile sachant que même pour un adulte....et puis quand on voit la peinture après comment savoir s'il a barbouillé pour nous faire plaisir ou s'il a réellement exprimé une impression ? ).

Bref, rassurez moi....en me donnant des exemples concrets ou en me disant que la compétence "Faire part de ses impressions" suffira....

Cleo qui aimait bien les anciens programmes (et les sous-compétences précises des "Travailler par cycles" de chez Hachette.....

[guyguyg]

J'en ai presque pleuré de rire!

nous avons une évaluation d'école en première période, du coup j'essaie de rester au plus proche des IO. Je me trouve parfois face à des phrases tellement saugrenues ou incompréhensibles que ça me laisse pensive sur "qui a écrit ça??????!!!!"

Alors je compatis à ton interrogation et j'apprécie ta formulation!

Merci de cette détente!

[Lady Oscar]

Je me contente du fait que l'enfant partage ses impressions (j'aime, j'aime pas, c'est amusant, triste)

--> je suis d'accord avec toi: les programmes de 2002 n'avaient pas besoin d'être modifiés à la va-vite en 2008 par des imbéciles à la botte du gouvernement...