Remettre et surtout améliorer!

Par exemple, pour la grammaire, je suis en train de créer le corpus des textes pour fonctionner différemment... Plutôt que de coller tout le temps en A5... J'améliore mes cahiers aussi, j'ai déjà fait un prototype... Enfin je trouve ça génial de récupérer le même niveau!

Et toi Corazon?

Oui bien sûr ! Je pensais m'ennuyer un peu au début, même niveau = même programme... Et en fait j'ai autant aimé reprendre des choses déjà faites en évitant les erreurs de l'année précédente que de faire de nouvelles choses.

j'ai travaillé avec les cm1 l'an dernier avec la méthode Picot, des miracles pour certains et certaines car leur niveau en orthographe était très bas !

L'an prochain Ce2, je me pose un peu ! je vais pouvoir réinvestir le travail de cette année !!!

demain salon du livre en visite libre !

pfffff moi je sais dores et déjà que je ne devrais pas avoir des ce2 vu ma demande de mi-temps annualisé ..... c'est énervant!!!

Quel est le rapport titebouillote ?

Quel est le rapport titebouillote ?

des élèves de ce1 qui en cp ont eu pour certain un mi-temps et d'autres cette année qui ont eu moultes remplaçants... pas le droit d'avoir cette génération en mi-temps annualisé...

Ah oui en effet... Et encore, pour le coup le mi-temps annualisé est un moindre mal si le remplacement est fait correctement.

Tu prendrais quoi alors ?

Ah oui en effet... Et encore, pour le coups le mi-temps annualisé un moindre mal si le remplacement est fait correctement.

Tu prendrais quoi alors ?

le problème c'est que cette année le remplacement du mi-tps annualisé s'est très mal passé...

je ne sais pas, pourquoi pas suivre une partie de mes élèves en cm1?!?

J'y ai pensé aussi... Mais ne vais-je/ne vont-ils pas se lasser ?

non, une année j'avais réussi à garder mes ce1 en ce1/ce2 !

c'est mieux au niveau organisation, ils te connaissent, toi aussi et tu as des surprises sur leur mémoire !

Bonjour,

J'ai encore quelques questions:

Auriez vous une démarche assez systématique en histoire, géo et sciences?

Dans ces matières, mon déroulement de chaque séance est le suivant:

- question avec hypothèses des élèves on les écrit au tableau. Pour valider les hypothèses va falloir des documents.

- Par groupe de 4 je distribue 5 a 7 documents. Dans ces documents ils doivent faire le tri ( certains documents n'ont rien a voir avec la question) Je passe dans les ilots et je demande pourquoi il enlève ou garde tel ou tel document?

- Tjrs par groupe 4 ils choissisent un document et réponde a des questions que leur donne. Puis à la fin ils doivent dire ce que nous apporte ce document pour répondre à notre question.

- mise en commun un rapporteur explique à la classe les informations. écriture au tableau

- les élèves retournent a leur place et essaie de construire leur trace écrite.

Le lendemain aprés avoir pris 5 cahiers je ressors la trace écrite.

En français et mathématique ce qui me pose fortement problème ce sont les phases de découverte ou recherche .

Chaque séance se déroule de la manière suivante .

Rappel de la séance précédente

Phase de recherche : Comment varier ? Qu'est ce qui est efficace ? Si travail en groupe a combien ( la je priviligie le binome)

Mise en commun : avec correction et justification.

Exos test sur ardoise.

Ecrit de compréhension : Qu'avons nous appris aujourd'hui?

Trace écrite : sous forme de schéma heuristique

Le lendemain matin : Rappel / Exos test / Un exercice d'application sur cahier du jour.

Si vous avez des documents avec des démarches . Notamment a quel moment je peux différencier et faire des groupes .....

Merci par avance

Alexandre,

je ne suis que PES, comme toi, mais je ma première réaction est "reste zen !" . Il n'y a pas de méthode, sinon, ce serait trop simple ! Alors, tu n'es pas obligé d'avoir la même trame à chaque séance. Inutile de faire une séance découverte chronophage pour un truc que tous les élèves ou presque maitrisent. Tu peux passer directement à la suite !

Je pense que s'ils ont bien compris à deux ils peuvent faire à 3 voire 4. Ce qui est le plus difficile par contre pour certains ce sont les multiplications du type 345x506, à cause du 0..

Je pense comme toi

Vous savez si vous continuez en CE2 l'année prochaine ?

Normalement oui