Sondage évaluations nationales

1. Comment vont se dérouler les évals nationales dans votre classe ? (Plusieurs réponses possibles)
- Je laisse les affiches au mur.
  
  22%
  
  85
- Si je vois que la plupart des élèves n'ont pas terminé, je laisse un peu plus de temps.
  
  14%
  
  56
- Je reformule les consignes quand c'est nécessaire.
  
  20%
  
  75
- J'utilise le vocabulaire de la classe si besoin (par exemple, je dis "déterminant" au lieu d'"article" si c'est ce mot que nous avons étudié)
  
  22%
  
  84
- Je donne parfois un exemple.
  
  9%
  
  34
- Quand la question porte sur une notion que nous n'avons pas vue, je guide les élèves.
  
  9%
  
  35
- Aucun des 6 choix précédents : je suis le livret mot à mot, avec un chronomètre en main, dans une salle dépourvue de tout affichage.
  
  1%
  
  6

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Posté(e) 16 avril 201214 a

Auteur

Je crois qu'officiellement on ne doit pas faire rattraper, ceci dit je comprends très bien qu'on le fasse, si on peut (pas facile, quand même, de dégager un enseignant pour une poignée d'élèves)

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sgorre

15 avril 201214 a

ça dépend ce que tu mets derrière "évals blanches"... Je peux te dire que les miens n'ont vraiment pas la pression, pas plus que si tu présentes un "contrôle" ! C'est vraiment la façon dont tu présen

Posté(e) 16 avril 201214 a

On essaie de faire rattraper aux absents (mon directeur est complètement déchargé, c'est lui qui les prend) mais vraiment, seulement dans la mesure du possible.

GuiPée : je suis abasourdie ! L'an dernier, j'avais un élève dyspraxique mais pas encore "officiellement"... il a dû passer les évals comme les autres. Idem pour un autre, suivi par une AVS. Ben quand pas d'AVS, il a dû faire seul.

Posté(e) 16 avril 201214 a

bon alors, suis nunuche, mais je fais tout comme ils disent! :blush:

par contre, jusqu'à l'année dernière je communiquais 2 "scores" aux parents : le score transmis, normal et un score "pondéré" ne tenant compte que de ce qui avait été travaillé jusqu'alors dans l'année.

et vis à vis des élèves je re-la-ti-vi-se.

Je n'ai toujours pas compris à quoi servaient ces évals, certains exos sont bien fichus, d'autres pas, en tout cas pas aussi bien que ce que je propose à mes élèves. :secret:

Je ne vais ni stresser ni faire stresser les gamins "pour si peu"...

Posté(e) 16 avril 201214 a

-> et l'ien ne fait pas rattraper?

Pouquoi, pour les "vrais absents", on leur fait rattraper les évaluations nationales ?

Pas au courant car il a été noté absent....

Posté(e) 16 avril 201214 a

On essaie de faire rattraper aux absents (mon directeur est complètement déchargé, c'est lui qui les prend) mais vraiment, seulement dans la mesure du possible.

GuiPée : je suis abasourdie ! L'an dernier, j'avais un élève dyspraxique mais pas encore "officiellement"... il a dû passer les évals comme les autres. Idem pour un autre, suivi par une AVS. Ben quand pas d'AVS, il a dû faire seul.

Tout pareil, j'avais 1 non francophone en septembre, 4 dyslexiques et 1 future segpa pour mes CM2, et eux les ont passées sans ce procédé!

Posté(e) 18 avril 201214 a

Des collègues écrivent quelques réponses au tableau (exercices difficiles) ...

Des enfants ont réalisé les évaluations précédentes trouvées sur Internet avec leurs parents et comme des exercices sont repris ... j'ai déjà entendu:

"J'ai fait cet exercice avec maman ce week-end !"

On laisse planer ainsi le doute. C'est de la faute des enseignants si le niveau est faible. Alors comme on est jugé fautif, on fait comme on peut.

Les raisons des échecs sont ailleurs. Dans son livre TV lobotomie Michel Desmurget analyse très bien les liens entre les difficultés d'apprentissages des élèves et le lien avec la télévision.

Et encore, ce n'est qu'un aspect. Une autre analyse intéressante serait de faire une étude sur le vocabulaire acquis par des enfants qui dès l'âge de 3 mois sont en collectivité (crèche école, garderie ...) pour certains quasiment 60 heures dans nos locaux (garderie,cantine, école et centre aéré le mercredi !) Et ce n'est pas parce que l'on fera école le mercredi matin que leur semaine sera moins chargée. Est-ce vraiment l'école qui les épuise ou le rythme de la semaine qu'on leur impose ?