Un petit sondage pour voir ce que donnent les conditions de passation de ces évals, en 2012.

Vu le type de sondage, on ne peut donner qu'une réponse.

idem une seule réponse possible ça ne me correspond pas

Pareil, car il faut que je coche toutes les cases (sauf la dernière!).

Tu as oublié " Je fais bachotter les élèves 15 jours avant". Vu dans une école de ma circo...

Oui Chari un peu de l'avis des autres ce sondage est trop restrictif. Pour ma part je reformule les consignes car des fois c'est alambiqué au possible et parfois j'utilise les mots de la classe (déterminants pour article en effet par exemple)

Tu nous en mets un ou plusieurs choix sont possibles?

En dehors de cela je reespecte contrairement à ma collègue du même niveau scrupuleusement le chrono par exemple.

Il faudrait un sondage plus détaillé....

Zut, j'avais oublié de cocher "autoriser réponses multiples" ? Est-ce que cela fonctionne maintenant ? (on doit pouvoir cocher plusieurs cases...)

une seule réponse possible!!!

pour ma part, je reformule si nécessaire, j'utilise les mots de la classe (déterminant pour article, partager pour diviser)

pas d'exemple

pas de bachotage

je laisse mes affiches contrairement aux années précédentes

et si vraiment un grand nombre d'élèves n'ont pas fini je laisse un peu plus de temps

Oui ça y est, ça fonctionne.

J'édite pour expliquer mon vote (qui correspond à ma classe de l'an dernier):

Pour moi, reformuler la consigne ou utiliser le vocabulaire de la classe, c'est juste indispensable.

Je trouve bête de perdre les élèves sur quelque chose qu'ils savent faire, juste parce que la consigne est alambiquée ou parce que le terme "nature" (au lieu de classe grammaticale) les a perturbé.

De même, je donne parfois un exemple pour m'assurer qu'ils ont compris ce qu'il fallait faire.

(Exception: la première partie où la compétence évaluée est justement la lecture de consignes. Là je ne reformule pas, je ne donne pas d'exemples.)

Pour les affichages, ils les regardent très peu de toute façon, et je ne vais pas m'amuser à tout décrocher.

Pour le temps, si la plupart n'ont pas terminé, oui je rajoute 5 ou 10 minutes.

Pour les notions non vues, deux solutions:

- si je sais que ça va être majoritairement raté, je leur fais carrément sauter l'exercice. Mes élèves ont assez peu confiance en eux sans que je les enfonce encore plus, en les plaçant en situation d'échec.

- si je sais qu'ils peuvent s'en sortir, oui il m'arrive de les guider, mais vraiment ponctuellement.

Dans tous les cas, je pense avant tout à mes élèves et non aux chiffres.

Pour cette raison, dans mes progs, j'avance au rythme de mes élèves, pas au rythme des évals nationales.

Et hors de question de les faire "bachoter".

ça marche maintenant ton sondage!!!

Je laisse les affiches au murs (déjà assez galère de les mettre !).

Si besoin, je reformule les consignes (par rapport aux habitudes de classe), mais je garde le chrono (pas à la seconde près non plus).

Enfin, l'an dernier, mes 6 CE1 avaient presque tout fini dans la moitié du temps demandé... (ils étaient bons, et avaient l'habitude de travailler vite et seuls... en triple niveau).

ah, ouf, merci !