Quel fonctionnement avec des plans de travail?

[Stef 1]

Bonjour,

J'aurais souhaité, à la rentrée, travailler avec des plans de travail car je trouve cela super pour plusieurs raisons. Mais j'ai concrètement du mal à voir comment mettre cela en place dans me classe. L'année dernière j'utilisais un cahier du jour pour faire les exercices de français et de maths. J'ai du mal à savoir comment gérer le PDT et le cahier du jour en même temps? Faut-il continuer à avoir un cahier du jour pour faire les exercices quotidiens? Si oui, comment choisit-on le support pour les faire?

Bref, si quelqu'un pouvait éclairer ma lanterne car plus ça va, plus je m'enlise dans mes réflexions et rien de bon n'en sort!! :wacko:

Merci de partager votre expérience!

[darling]

As-tu lu ce post ? Tu pourrais peut-être y trouver de bonnes idées et des réponses à tes questions.

http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/282591-plein-de-questions-sur-la-pmev-tome-5/

[lutiin]

Bonjour,

J'ai commencé les plans de travail l'année dernière. Peut-être devrais-tu commencer par une ou deux disciplines pour voir comment tu veux fonctionner ?

Personnellement, je ne fonctionne pas qu'en plan de travail. Je continue donc de faire des exercices sur un cahier du jour. En revanche, je sépare bien les deux supports :

- pour les exo quotidiens, j'utilise le Cap maths et Faire de la grammaire autrement sur un petit cahier cette année ;

- pour les plans, tous les exercices se font sur feuille que l'on regroupe dans une pochette transparente. Les exercices proviennent de PIDAPI ou du matériel Freinet.

[Stef 1]

- pour les exo quotidiens, j'utilise le Cap maths et Faire de la grammaire autrement sur un petit cahier cette année ;

- pour les plans, tous les exercices se font sur feuille que l'on regroupe dans une pochette transparente. Les exercices proviennent de PIDAPI ou du matériel Freinet.

Quel genre d'exercices proposes-tu dans tes plans de travail? Du réinvestissement? Des révisions? Est ce que les exercices ont un rapport direct avec ce que tu fais en classe à ce moment là ou pas du tout?

En fait, j'ai du mal à voir quel genre d'exercice faire sur le cahier du jour et quel exercice faire dans le plan de travail?

[lutiin]

<p>Alors, au départ je pensais donner les exercices de la méthode de grammaire en plan de travail un peu façon PEMV. Pareil pour le Cap maths. Mais j'ai laissé tomber car je me suis rendue compte que ce n'était pas du travail personnalisé. J'ai également lancé un peu plus tard les ceintures PIDAPI. Je ne les utilisaient pas toutes. Mais je me suis vite retrouvée bloquée car les élèves ne maîtrisaient pas du tout la conjugaison or avec PIDAPI ils mélangent très vite présent, imparfait, futur. J'ai donc dû les suspendre. Mais j'ai toutefois maintenu les ceintures de calcul qui sont assez décrochées du Cap maths. </p>

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<p>Finalement, je donnais des exercices de réinvestissement en grammaire et orthographe tirés de <em>La courte échelle</em> et <em>L'orthographe quotidienne.</em> J'avais une base commune puis je différenciais les compétences selon les élèves. </p>

<p>A partir de février/mars, j'ai relancé les ceintures PIDAPI.</p>

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<p>Je sais ce n'est pas très clair expliqué comme cela.<img alt="" class="bbc_emoticon" src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/default/blush.png" title="" /> Mais, comme je te le disais, je me suis lancée dans l'aventure l'année dernière.</p>

<p>Conclusion : je ne fais plus uniquement du plan de travail. Je continue d'avoir des situations de découverte communes. Lancer les ceintures au fur et à mesure. Et pas trop vite dans l'année.  A la fin de l'année, avec le système de ceintures, j'avais pu personnaliser de plus en plus le travail. Les meilleurs avaient atteint les ceintures expertes et ont commencé les pourcentages et les échelles avant les autres. Ils ont fait une partie du programme que j'ai pas pu faire avec les autres. </p>

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<p>Cette année, afin de personnaliser davantage, j'ai investi dans des fichiers pemf. </p>

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