gwenadroop Posté(e) 1 octobre 2014 Posté(e) 1 octobre 2014 faudrait que je travaille le repérage spatial avec mes élèves (voc : dedans, dehors, à côté, près de... ) pensez-vous qu'en gs on passe directement à situer par rapport à un objet : je mets la mascotte à côté de la chaise, sous la chaise ou alors on passe un moment sur se situer par rapport à soi. (une séance?) et 2ème séance : utiliser les même mots en se décentrant de soi ou trop dur?
lamarmote Posté(e) 1 octobre 2014 Posté(e) 1 octobre 2014 gwenadroop, je mets la moitié de la classe en autonomie ( ballon à deux) dans une partie de la salle de motricité et avec l'autre moitié, on joue avec des cartons (ceux des commandes par exemples car ils sont grands et solides). une phase exploration, une phase de topo, une phase d'exploration suivie de verbalisation.... le livre "Pas-du-tout-un-carton !" pour leur donner des idées et verbaliser.
gwenadroop Posté(e) 2 octobre 2014 Posté(e) 2 octobre 2014 Ah oui on a fait ça l'année dernière avec mes MS (séance vers les maths). Donc en GS on repasse quand même par son corps avant de situer autre chose. La phase exploration, la phase topo, et la verbalisation tu fais ça en une séance ou plusieurs?
lamarmote Posté(e) 2 octobre 2014 Posté(e) 2 octobre 2014 j'ai des MS et des GS : je change les termes pour les 2 niveaux. MS / dedans ou dans, dehors, à côté, derrière, devant, sous et sur GS/ à l'intérieur, à l'extérieur, à droite du carton, à gauche, dans une séance : une phase d'exploration libre + une phase de topo + une phase de jeu avec 4 ou 5 interruptions pour qu'un élève montre son idée et l'explique aux autres = les autres le font ; puis jeu libre je fais plusieurs séances en fonction de la durée de vie des cartons!
gwenadroop Posté(e) 2 octobre 2014 Posté(e) 2 octobre 2014 Merci Larmote. Cléo tu aurais une photo du rendu "feuille d'automne" je crois :collage de papier de soir sur papier calque. Je pense m'orienter vers cela pour faire à la manière d'homme des couleurs?
cleo17fr Posté(e) 2 octobre 2014 Auteur Posté(e) 2 octobre 2014 Un truc de ce genre : http://www.pinterest.com/pin/565342559447457586/ format A5 chez moi...
gwenadroop Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Ouah trop joli. Je note l'idée. la semaine prochaine : atsem : - peindre un panda - AIM découvrir l'écrit moi : repérage spatial + lettres et chiffres composées par des lignes obliques (sur ardoise pour voir un peu les difficultés, réussites) autonomie : psic collage de papiers colorés pour réaliser un portrait à la manière d'homme des couleurs dénombrer jusqu'à 5, lire les chiffres: réinvestissement : abbaques et collier de perles avec bon de commande (3 rouge, 2 bleu...) DLE tri lettres/ chiffres D.LM espace : labyrinthes phono : loto sonore accès et on continue à dénombrer les syllabes peut- être une application écrite.
marl29 Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Ouah trop joli. Je note l'idée. la semaine prochaine : atsem : - peindre un panda - AIM découvrir l'écrit moi : repérage spatial + lettres et chiffres composées par des lignes obliques (sur ardoise pour voir un peu les difficultés, réussites) autonomie : psic collage de papiers colorés pour réaliser un portrait à la manière d'homme des couleurs dénombrer jusqu'à 5, lire les chiffres: réinvestissement : abbaques et collier de perles avec bon de commande (3 rouge, 2 bleu...) DLE tri lettres/ chiffres D.LM espace : labyrinthes phono : loto sonore accès et on continue à dénombrer les syllabes peut- être une application écrite. J'ai fait un travail sur fiche en phono aujourd'hui. Il fallait trier les mots en fonction du nombre de syllabe. Ca a bien marché pour tous les élèves. Je t'ai mis le doc dans les téléchargements. http://forums-enseignants-du-primaire.com/files/file/981-trier-syllabes-gs/
gwenadroop Posté(e) 4 octobre 2014 Posté(e) 4 octobre 2014 Ah oui je viens de voir. J'ai préparé ma feuille hier, tant pis.
marionnette13 Posté(e) 4 octobre 2014 Posté(e) 4 octobre 2014 Un truc de ce genre : http://www.pinterest.com/pin/565342559447457586/ format A5 chez moi... super je prend l'idée, du coup tu leur prédécoupe une silhouette d'arbre qu'ils n'ont plus qu'à coller ensuite dessus ?
gwenadroop Posté(e) 11 octobre 2014 Posté(e) 11 octobre 2014 Vous en êtes où? Moi je n'aurai pas fait les situations avec les mathoeufs d'accès vers les maths. En maths, nombres de 1 à 5 ont été revus : 3-4/29 ont encore du mal soit à dénombrer soit à lire les chiffres. On a joué au mémory, dominos... J'ai commencé le repérage spatial (devant, derrière, dessus, dessous...) Pas l'impression d'avancer. J'aurai aimer faire plus de dirigé de langage aussi mais dur dur En phono, ils savent (quasiment tous) compter les syllabes. En graphisme, on a revu tous les traits et commencé à écrire 1 et 4 et revu un peu les lettres capitales. Ils ont plutôt un bon niveau par rapport à ms précédentes classes. J'ai fait les portraits à la manière d'homme des couleurs : collage de carrés de papier coloré puis par dessus photo imprimé sur les transparents à rétroprojecteur. très sympa. Sem prochaine : plutôt des applications/réinvestissement - écriture application 1,4 - bonhomme de la période 1: mes maîtresses - écrire quelques idéogrammes chinois fin des ateliers : -tri chiffres/ lettres - trier images selon le nombre de syllabe - aim : ils gèrent bien. Par contre certains ne veulent pas forcément refaire un atelier qu'ils ont déjà fait. On avance doucement sur notre projet livre à compter sur le thème de l'asie.
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