Stefan Posté(e) 30 avril 2014 Auteur Posté(e) 30 avril 2014 Idem ici, si 75% des compétences sont validés, on valide la compétence générale dans le LPC mais c'est un peu au feeling en fait ... Pour tous les élèves qui passent sans PPRe on valide car sinon on aurait des retours du collèges. a l'inverse pour ceux qui ont un PPRE passerelle, on valide moins pour justifier ce ppre
Jenny971 Posté(e) 2 mai 2014 Posté(e) 2 mai 2014 Bonjour à tous j'ai un grand service à vous demander. Je vous serais extrêmement reconnaissante de bien vouloir prendre quelques minutes pour remplir un questionnaire pour mon mémoire de M2. Ce questionnaire porte sur l'évaluation des compétences à l'école élémentaire et est totalement anonyme. Voici le lien: https://docs.google.com/forms/d/1t4B61eqs74UZXTqXIrzPoBm3heuR-oGZMn8K2sWAP4k/viewform?sid&c=0&w=1&token&usp=mail_form_link Pour ceux qui accepteront de jouer le jeu, une seule exigence: le remplir sans aides extérieures (pour ne pas fausser les données). Un grand merci à tous ceux qui le feront.
gigi22 Posté(e) 2 mai 2014 Posté(e) 2 mai 2014 Bonjour à tous j'ai un grand service à vous demander. Je vous serais extrêmement reconnaissante de bien vouloir prendre quelques minutes pour remplir un questionnaire pour mon mémoire de M2. Ce questionnaire porte sur l'évaluation des compétences à l'école élémentaire et est totalement anonyme. Voici le lien: https://docs.google.com/forms/d/1t4B61eqs74UZXTqXIrzPoBm3heuR-oGZMn8K2sWAP4k/viewform?sid&c=0&w=1&token&usp=mail_form_link Pour ceux qui accepteront de jouer le jeu, une seule exigence: le remplir sans aides extérieures (pour ne pas fausser les données). Un grand merci à tous ceux qui le feront. Fait également
Athénéa Posté(e) 6 mai 2014 Posté(e) 6 mai 2014 Je profite du post pour Féliciter Athénéa ! Bravo ! Tu peux être fière de toi ! Bravo athénéa!!! Félicitations ! Je veux bien féliciter Athénéa moi aussi (mais j'ai dû rater un épisode, je ne sais pas pourquoi on la félicite ) Elle a réussi le crpe ! Je veux bien féliciter Athénéa moi aussi (mais j'ai dû rater un épisode, je ne sais pas pourquoi on la félicite ) Je me posais la même question ! Félicitations Athénéa ! Félicitations Athénéa ! Elle a réussi le crpe !Ah ben super ! félicitations Oooohhh je n'avais pas vu!!! Merciiiiiiiiii
liliclaire Posté(e) 7 mai 2014 Posté(e) 7 mai 2014 Petits soucis : j'ai un élève qui vient d'arriver ancienne "terreur" dans sa dernière école. Il est en cm1 avec un an de retard mais mais il est loin d'avoir un niveau cm.. Il sait lire, mais pas reconnaitre un S,V, (alors un cod, ou un cc...encore moins) l'orthographe phonétique...en maths même chose : il sait faire des additions et soustractions, mais pas les multiplications et pas les divisions (les fractions il en a qq vagues notions, mais les décimaux pas du tout). Il déteste l'anglais et pendant ce temps là il met la pagaille en classe. Je pensais faire du ce2 avec lui, mais j'ai peur que le ce2 soit aussi trop difficile..je suis un peu perdue, son comportement est vraiment pas glop (ferme ta***, fils de **** et il a giflé une de mes élèves, plus un coup de poing, et le tout dans ses deux premiers jours....)
Fran50 Posté(e) 7 mai 2014 Posté(e) 7 mai 2014 je compatis avec toi, il me reste encore quelques jours de vacances et il semblerait que je doive accueillir un cas similaire. moi j'ai déjà réfléchi, s'il vient chez moi c'est direct contact avec IEN et montage de dossier pour demande d'orientation ITEP car malheureusement à notre niveau on ne peut plus gérer en plus ce sont des cas de mise en danger d'autrui: s'il a déjà frappé un élève au bout de 2 jours qu'est ce que ça va devenir?? et comme le dit rose45 il faut impérativement noter tous les comportements inadaptés au jour le jour, ne rien laisser passer et si c'est trop fréquent faire un rapport hebdomadaire à ton IEN, ils envisageront peut être alors une scolarisation adaptée (voire quelques heures par jour) ou avec présence d'AVS bon courage!
Fran50 Posté(e) 7 mai 2014 Posté(e) 7 mai 2014 je vais essayer de répondre: la nature d'un mot c'est ce qu'il est , à quelle classe il appartient (donc les classes de mots: nom, adjectif, verbe, déterminant, adverbe....) la fonction c'est sur un groupe de mot (ou quelquefois un seul) et donc à quoi il sert, ce qu'il fait , sa fonction: sujet (ou groupe sujet) groupe verbal, complément (et là y en a plein... Dans la phrase : elle mange des carottes elle-> nature: pronom personnel / fonction : sujet mange: nature verbe mange des carottes: groupe verbal c'est une fonction des carottes : COD c'est aussi une fonction des carottes: c'est un groupe nominal avec pour nature un déterminant et un nom c'est vrai que c'est très complexe: à mes élèves je leur dis que la nature c'est pour un seul mot et la fonction pour un groupe de mots épithète ce n'est que pour les adjectifs, ils appartiennent au GN peu importe si c'est à l'intérieur du complément ou du sujet, un adjectif épithète qualifie le nom qui est placé à côté ex: une grosse carotte -> grosse est par nature un adjectif et sa fonction épithète du nom carotte, si je dis la carotte est grosse : alors grosse a pour fonction attribut du sujet. voila je ne sais pas si j'ai été claire
Fran50 Posté(e) 7 mai 2014 Posté(e) 7 mai 2014 je crois que si tu donnes une phrases à analyser à tes élèves il faut rester simple: dans l'ex: elle mange une grosse carotte - Commencer par déterminer la nature de chaque mot: elle: Pronom personnel / mange: verbe / une: article indéfini / grosse: adjectif qualif/ carotte: nom commun - déterminer groupe sujet (elle) / groupe verbal (mange une grosse carotte) -> ce sont des fonctions - Déterminer la fonction du complément "une grosse carotte" -> c'est un COD et c'est tout pour cet exemple si tu veux absolument donner une fonction à carotte:: c'est le nom noyau du GN si je ne dis pas d'erreur "une" a pour fonction déterminant
jeuxdecole Posté(e) 7 mai 2014 Posté(e) 7 mai 2014 Non, l'adjectif a la fonction d'épithète, c'est le GN "la grosse carotte" qui a la fonction de COD.
jeuxdecole Posté(e) 8 mai 2014 Posté(e) 8 mai 2014 Je dirais que carotte n'a que la fonction de COD car c'est le nom noyau du GN. En fait ce sont les expansions du nom qui entrainent la difficulté. Par exemple : le chien de ma petite voisine joue dans le jardin, ça fait verbe = joue, sujet = le chien de ma petite voisine, CCL = dans le jardin > voilà pour les fonctions essentielles, ensuite si tu t'intéresses aux fonctions dans le GN : complément du nom chien = de ma petite voisine, épithète de voisine = petite. Si tu isoles un mot ou un groupe de mots au sein d'un GN, il peut avoir une fonction particulière supplémentaire. Après on ne demande pas de tout repérer en même temps, différencie (à mon avis, hein!) les activités sur les fonctions des groupes de mots de la phrase et celles sur les GN avec les expansions. Bref, il ne faut pas trop se prendre la tête, non plus
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