rien ici , on coche une case sur la notification (la meme pour le département aparement) :maintien passage...après c'est l'ien qui tranche. L'année dernière pour ma collegue il a coché la case ok ( je ne saiss plus comme c'est) ...docn là j'attends.

Bonjour

Je cherche la bonne formule pour justifier le maintien d'une petite de ma classe. Elle est très immature, des troubles de l'attention, elle ne connaît pas ses lettres de l'alphabet, ne lit aucune syllabe.

Vous mettez quoi pour vos maintiens ??

Nous, on n'a rien à écrire : on envoie un dossier contenant toutes les traces qui peuvent appuyer un maintien (évaluations, photocopies du cahier du jour, compte-rendu d'équipe éducative...) , mais on n'ajoute pas de commentaire.

Je suis en plein dans les commandes et l'année prochaine j'aimerais lancer des ateliers "jeux mathématiques" avec ma collègue (on fait déjà les défis mathématiques mais les jeux je trouve ça mieux pour commencer l'année).

Que connaissez-vous comme jeux (mathématiques et/ou demandant un raisonnement) pour les CP de début d'année ? Voici ce que j'ai trouvé :

- Uno (et Uno en dérivé : bataille, puis bataille des additions)

- Petits chevaux

- Serpents échelles

- Puissance 4

- Triomino

- Rush Hour

- Equilibrio

- Meta Form

- Dobble

le rami

tangram

jeu de dames

Bonjour,
Je vais à la piscine après les vacances.
Nous avons déjà répartis les élèves en groupes de niveaux à partir d'un questionnaire (habitude de l'école et de la piscine). Ces groupes pourront évoluer au fil des séances. Chaque parent accompagnateur agrémenté aura un petit groupe d'élève (niveau débutant ou "intermédiaire"; les MNS prennent les "bons")
Mais, je ne sais pas trop comment m'organiser pour que les parents sachent clairement ce qu'ils pourront faire comme activités avec leur groupe.
Du coup, j'aurais voulu savoir comment vous vous y êtes pris.
Je pensais leur donner un petit dossier avec des exemples d'activités (cf page 17 "module 1" https://phare.ac-rennes.fr/ia29/projet/IMG/pdf/Landerneau_projet.pdf) Qu'en pensez-vous? Avez-vous procédé autrement?

Merci de votre aide

Marjojo, on a une petite note à écrire, j'ai rédigé comme toi pour ma demande de maintien, + les difficultés en maths. Et l'IEN a dit ok... mais c'st moi qui ne sais plus... définitivement c'est une connerie de faire ça si tôt dans l'année...

Floriane, je leur donnerais ça et sur une feuille, le déroulement de chaque séance, qui alterne j'imagine les exercices d'entrées dans l'eau, de respiration, de propulsion...

Bonjour,

Je vais à la piscine après les vacances.

Nous avons déjà répartis les élèves en groupes de niveaux à partir d'un questionnaire (habitude de l'école et de la piscine). Ces groupes pourront évoluer au fil des séances. Chaque parent accompagnateur agrémenté aura un petit groupe d'élève (niveau débutant ou "intermédiaire"; les MNS prennent les "bons")

Mais, je ne sais pas trop comment m'organiser pour que les parents sachent clairement ce qu'ils pourront faire comme activités avec leur groupe.

Du coup, j'aurais voulu savoir comment vous vous y êtes pris.

Je pensais leur donner un petit dossier avec des exemples d'activités (cf page 17 "module 1" https://phare.ac-rennes.fr/ia29/projet/IMG/pdf/Landerneau_projet.pdf) Qu'en pensez-vous? Avez-vous procédé autrement?

Merci de votre aide

On leur donne un déroulé exact de la séance (objectifs - déroulement de l' activité + temps) à chaque fois. Je prends 5 minutes dans le car qui nous conduit à la piscine pour lire le déroulement de la séance avec eux, et ils me posent des questions si ça ne leur paraît pas clair.

C'est difficile pour les parents "d'improviser" en ayant juste quelques lignes directrices, et ils ne voient pas comme nous la notion de progressivité (à moins d'avoir des parents agréés éducateurs ou profs de sport)

Bonjour, enfin bonsoir

C'est curieux que les MNS prennent les bons nageurs : ce sont des groupes plus faciles à mener et surtout ça demande moins de" tact" si on peut dire.

Ils sont combien d'enfants pour qu'il y ait autant de groupes ?

Si ce sont les parents, qui mènent les activités, en effet il faut un déroulement clair avec un timing précis.

Ici je n'ai jamais vu ça : les MNS prennent 2 groupes et les 2 maitresses aussi, les parents vont dans l'eau avec les "terriens" comme on les appelle. Moi je m'occupe de ceux qui nagent dans e grand bassin, avec progression faite par les MNS ( on a de la chance ).

Merci pour la liste de jeux, ça me donne des idées pour l'année prochaine, je trouve que nous n'en n'avons pas assez.

Ici on a 0 parent agréé

Première année que les cp vont à la piscine, ça va donner. Je me souviens quand j'y suis allée avec mes ce1, ils avaient déjà peur de passer sous la douche....

Et la pataugeoire est minuscule. On va devoir y faire entrer 34 cp

Bonjour, enfin bonsoir

C'est curieux que les MNS prennent les bons nageurs : ce sont des groupes plus faciles à mener et surtout ça demande moins de" tact" si on peut dire.

Ils sont combien d'enfants pour qu'il y ait autant de groupes ?

Oui mais les MNS ne sont parfois pas tendres avec les gamins qui ont peur! Je me rappelle encore de séance de piscine où je faisais les exercices en pleurant quand j'étais gamine (et pourtant j'aimais l'eau!) et je trouve que les pratiques n'ont pas forcément beaucoup changé pour certains...

Coucou !! si tout va bien j'aurai un TBI à la rentrée !!!!!!