CE1 2014/2015

[mle.hortense]

Merci pour ton plan DoubleR, l'organisation du CE1 à droite c'est voulu ou c'est parce que tu ne pouvais pas les mettre en autobus?

C’est voulu car je trouve qu'ils voient mieux le tableau que s'ils étaient en face de la porte qui donne dans l'autre classe, et que moi aussi je les vois mieux.

Ok

[miss bubble]

Bon moi je cogite sur mon plan de classe...

Je suis actuellement en rang d'oignon mais cela ne me convient pas. J'ai plusieurs élèves qui ont besoin d'aide pendant les exercices et je passe mon temps à aller d'une table à l'autre, même si ils sont dans le même secteur je ne trouve pas ça efficace. Je voulais les mettre en îlots pour faire des groupes de travail mais ça me gêne qu'ils ne soient pas face au tableau. J'ai une moitié de la classe qui peut rouler sans moi sans souci. Bref comment vos tables sont-elles disposées?

Ici j'ai une classe autobus mais avec une grande table 6 places au fond de la classe. Donc je prends mes élèves en difficulté sur cette table.

Je faisais ça avant mais malheureusement cette année trop d'élèves et plus assez de tables.

Moi ils étaient face aux tableau deux par deux en début d'année, puis, j'ai constitué mes groupes de lecture pour mes ateliers donc je les ai installé en ïlots en fonction des groupes.

J'en ai de 3, de 4, de 5 et de 6. J'ai vérifié qu'ils voient bien le tableau.

Ok mais donc pour toi ce n'est pas gênant pour des ce1 de ne pas être complètement face au tableau? Je ne me poserais pas de question pour les plus grands mais là j'hésite. Car du coup ils doivent tourner la tête pour copier ( bon qu'ils là lèvent devant ou sur le coté ça doit pas changer grand chose...). Pis quand on fait quelque chose au tableau ils tournent leur chaise pour être bien installés?

Merci pour ton plan DoubleR, l'organisation du CE1 à droite c'est voulu ou c'est parce que tu ne pouvais pas les mettre en autobus?

Je me suis assurée qu'ils voyaient tous correctement le tableau. Il sont restés un mois face au tableau et je ne vois pas de différence d'écriture par exemple depuis que je les ai changé.

Quand je fais quelques chose au tableau, les chaises ne bougent pas, ils voient très bien de la façon dont ils sont installés. Les ilots qui sont sur le côté sont dirigés vers le tableau et donc un peu en biais pour que chacun voit bien. ( je ne sais pas si je suis très claire...)

[mle.hortense]

Cool Miss si tu trouves que pas de différence pour la copie! Sinon je ne vois pas trop pour tes îlots du côté, car si c'est en biais il y en a qui tournent quasi le dos au tableau non? (je pense que je ne comprends pas bien).

Vos réponses me rassurent car j'en ai pas mal à aider/secouer... cette année et je ne me voyais pas continuer comme actuellement! Au contraire j'en ai pas mal qui peuvent se gérer vraiment seuls.

[miss bubble]

Non non, ils ne tournent pas le dos au tableau ! Pas facile à expliquer avec des mots ! Je prends une photo ou fais un plan pour te montrer, ce sera plus simple !

[mle.hortense]

Non non, ils ne tournent pas le dos au tableau ! Pas facile à expliquer avec des mots ! Je prends une photo ou fais un plan pour te montrer, ce sera plus simple !

C'est très gentil, merci

[djoule33]

J'ai une classe de 26 CE1 sur Paris et je souhaiterais débuter une correspondance avec une autre classe de CE1 de France ou d'ailleurs avec un effectif à peu près similaire. Quelque chose d'assez simple, comme un premier envoi commun à la classe puis une correspondance individuelle. Cela permettrait de travailler en Découverte du Monde, et également en Production d'écrit (la lettre, la description...).

Si cela vous intéresse, envoyer moi un message privé.

Merci !

[Gribouillette]

Bonjour les copines du CE1!

J'aimerais mettre un petit mot "spécial vacances" aux parents, pour leur dire qu'il serait bon que pendant les vacances les enfants lisent un petit peu tous les jours, ne serait-ce que 5 minutes (pas forcément de manière "scolaire", mais saisir les occasions pour que les enfants lisent... un album à la petite soeur, ce qu'il y a sur le paquet de céréales, etc...) mais je ne sais pas comment tourner ça!

Faites-vous ce genre de mots? Comment le formulez-vous?

Ça vous semble pas too much sachant qu'il y a quand même les devoirs "habituels" pour la semaine de la rentrée? (une fiche de son à lire pour le lundi, des mots à voir pour le mardi, une leçon pour le jeudi et une poésie pour le vendredi)

[Tinychris]

Je mets dans les devoirs : lire un livre de son choix.

Je leur permets d'emprunter à la bibliothèque de la classe.

[Gribouillette]

Merci Tinychris.

Pas d'autres avis?

[Gribouillette]

Bon, finalement j'ai écrit ça, z'en pensez quoi?

Devoirs de vacances

Pour les enfants :

- se reposer et s’amuser, car les vacances sont faites pour ça

- lire un petit peu tous les jours (5 à 10 minutes)

(Votre enfant peut relire les fiches de son, les textes de lecture, le livre emprunté à la classe, et bien-sûr tout ce qui l’intéresse et qu’il a envie de lire !)

Pour les parents :

- regarder tous les cahiers et porte-vues de votre enfant avec lui

- signer le cahier bleu

- vérifier les trousses et si besoin les compléter.

Bonnes vacances !

[mle.hortense]

Bon j'ai changé ma disposition de table, 2 îlots de 4 au milieu devant pour mes plus faibles/ceux qui ont le plus besoin et un peu de rang d'oignon derrière et sur les côtés des "peignes". Ça se passe bien et c'est quand même plus simple de bosser avec ceux qui ont besoin comme ça!

Sinon j'aimerais après les vacs mettre en place des rallys lecture. Lesquels utilisez-vous? Des tout prêts achetés? Des faits sur le net? Je demande ça car il me reste un peu d'argent mairie et j'hésite à en acheter. Si vous en connaissez des sympas...

[mle.hortense]

mle.hortense : je ne vais pas faire avancer le schmilblick, mais quand tu fais des rallyes lecture, tu t'amuses à faire des photocopies à gogo ou tu as une astuce (parce que nous, on a laissé tomber à cause de ça).

Je pense que je vais plastifier les fiches et utiliser les veleda.