CE1 2014/2015

[Mayane***]

Ah ben j'ai les mêmes (ils s'étirent et baillent + qu'ils ne travaillent.....).

Les modèles d'écriture, j'ai tenté de photocopier, j'ai abandonné, on ne distinguait pas les lignes principales des interlignes.... du coup, modèles à la main....

[SepH]

J'aimerais bien changer mon fonctionnement de classe : ça vous paraît absurde fin mars début avril ?

[Japet]

J'aimerais bien changer mon fonctionnement de classe : ça vous paraît absurde fin mars début avril ?

non

si tu ne t'y retrouves plus tu vas te lasser et ça va se ressentir. L'année dernière j'ai changé pour la 5è période et ça c'est très bien passé, ça a été comme un bol d'air frais.

[SepH]

Ça fait qqs temps que je me tâte... Au pire ça me permettra de tester pour l'année prochaine

[Mayane***]

Au printemps on a souvent besoin de changement;-) Et comme on connaît bien ses élèves, on peut sans problèmes tenter d'autres approches!

Rien que de changer une disposition de tables, ça fait du bien!

[Tinychris]

J'aimerais bien changer mon fonctionnement de classe : ça vous paraît absurde fin mars début avril ?

Rien n'est absurde si tu en a besoin/envie et que tu y crois je pense.

[miss bubble]

Pareil !

Je change régulièrement la disposition de la classe et au dernier trimestre je mets souvent en place de nouvelles choses ce qui me permet de tester pour l'année suivante !

Donc fonce !

[SepH]

Devant toutes ces réponses positives, je me lance dès lundi !

ça va leur faire bizarre de faire une leçon de maths à 14h, mais je trouve les matinées trop denses et les après-midi manquent de peps quand on ne met que DDM anglais sport.

[miss bubble]

Devant toutes ces réponses positives, je me lance dès lundi !

ça va leur faire bizarre de faire une leçon de maths à 14h, mais je trouve les matinées trop denses et les après-midi manquent de peps quand on ne met que DDM anglais sport.

Tu changes seulement ton emploi du temps du coup ? J'imaginais un gros changement, mais ça suffira surement à les déstabiliser un peu.

Moi je pense qu'au dernier trimestre je vais aller encore plus loin dans les ateliers et me lancer dans des pseudos plans de travail. Je ne sais pas encore sous quelle forme mais ça prend vie petit à petit dans ma tête !

[SepH]

Non pas que, je change en quelque sorte la manière de travailler. Le matin, pendant une heure, ils vont être en travail individuel, entre copie, exercices d'application en français et en maths, ils choisiront l'ordre dans lequel faire le travail, un peu à la manière d'un plan de travail (exception faite de la dictée qu'on devra faire tous en même temps le jeudi). Dans l'idéal, il faudrait que je personnalise le travail, j'ai quelques pistes de différenciation, mais je ne pense pas aller plus loin pour l'instant.

Et pour faire ça, je dois déplacer soit la leçon de maths soit la leçon de français en début d'A-M (et donc, je choisis de décaler les maths). En plus, comme ça, tout le travail sur fichier/cahier sera fait le matin, plus de course pour terminer de les corriger avant la sortie (certains diront que c'est parce que je veux rentrer tôt chez moi, ce qui est vrai certes, mais surtout, j'aime voir le travail de mes élèves le midi, comme ça, je peux reprendre l'A-M si qqch a vraiment pêché).

[miss bubble]

Oui un peu comme ce que je veux faire ! Faire un temps de travail individuel et d'autre part laisser encore plus de place à la manipulation et aux jeux.

[SepH]

Pour la manip et le jeu, à 30, on n'y arrive pas. Je n'ai même pas la place d'avoir deux tables au fond de ma classe pour ça en plus, impossible de créer des petits ilôts jeux manip' (on n'a déjà pas la place pour un vrai coin bibliothèque ... )