l'écriture cursive du a en cp

[enviedespoir]

Oui, Zephy, comme le dit Nellou, le d se fait comme le a. Pour répondre à la question de la levée ou non du crayon, il te suffit de penser que le rond est fermé par une grande étrécie. Tu vois ce qu'est une étrécie ? (C'est avec une étrécie qu'on forme un i). Une grande étrécie, c'est la même chose en étirant les doigts vers le haut (C'est avec une grande étrécie qu'on forme un t). Donc si tu commences un rond et que, au moment où tu remontes pour le fermer, tu poursuis en grande étrécie, tu ne t'arrêtes ni dans la montée ni avant de redescendre.

[cyrille1]

Et on fait comment quand des enfants commencent par l'étrécie puis le rond à gauche ?

[enviedespoir]

Si tu leur a appris : la boucle --> l'étrécie -- > le rond (avec chaque fois les lettres correspondantes) et que tu ais défini le a comme étant formé d'un rond fermé par une petite étrécie, je ne vois pas comment un enfant peut comprendre qu'on fait l'étrécie d'abord le rond ensuite.

Donc le mieux est de recommencer la séance écrire, c'est facile, jusqu'au rond inclus.

[cyrille1]

Je n'en suis pas encore au d. j'ai commencé par écrire c'est facile, j'ai plein d'élèves qui n' arrivent pas à tourner dans le bon sens et même certains avançaient vers la gauche pour faire une boucle. Quand je suis avec eux, je vois bien que je leur demande un énorme effort pour "oublier" le geste qu'ils faisaient jusqu'à maintenant.

Et j'ai beau montré le geste du d pour écrire le mot-outil de, certains commencent par la grande étrécie.

[enviedespoir]

Je viens de t'envoyer un MP

[Zephy]

Oui, Zephy, comme le dit Nellou, le d se fait comme le a. Pour répondre à la question de la levée ou non du crayon, il te suffit de penser que le rond est fermé par une grande étrécie. Tu vois ce qu'est une étrécie ? (C'est avec une étrécie qu'on forme un i). Une grande étrécie, c'est la même chose en étirant les doigts vers le haut (C'est avec une grande étrécie qu'on forme un t). Donc si tu commences un rond et que, au moment où tu remontes pour le fermer, tu poursuis en grande étrécie, tu ne t'arrêtes ni dans la montée ni avant de redescendre.

Oui, je vois bien, depuis que tu l'as expliqués précedemment

Merci c'est très clair

J'ai encore une question sur le "y" Il commence comme un "u"? (mes collègues le forment par le haut... je ne sais pas trop comment expliquer... alors que j'aurais tendance à le faire avec d'abord une étrécie...? )

[Melle]

Moi le y je le commence comme un v... mais je ne suis pas sûre de moi...

[enviedespoir]

L'habitude incite à commencer le y comme un v, toutefois lorsqu'on regarde le système de formation des lettres on voit que les lettres à jambage bouclé utilisent pour leur 1ère partie les formes de 1ère unité, donc, en prenant dans l'ordre (forme de base, boucle, -> 1ère dérivée, étrécie -> 2ème dérivée, rond ) nous avons :

- attaque de grande boucle sur laquelle s’enchaîne un jambage au sommet du 1er interligne --> j

- étrécie sur laquelle s’enchaîne un jambage au sommet du 1er interligne --> y

- rond que lequel s’enchaîne un jambage au sommet du 1er interligne --> g

Donc le y commence par une étrécie comme un i qui prolongerait sa finale pour rejoindre le début du jambage ou comme un u qui ne serait pas fini. Pour ma part, j'ai laissé le y traditionnel dans les cahiers, il me fallait attendre que les esprits soient prêts pour les changer. Je me suis dit que les enseignants qui souhaiteraient écrire le y comme il se doit pouvaient très bien montrer la différence aux enfants (qui, à mon avis, l'accepteront facilement car il est plus facile à faire).

Donc oui Zephy, c'est bien une étrécie.

[Melle]

J'avoue être perdue : avant j'écrivais le "y" en commençant comme un "u", mais voyant dans vos cahiers que ça commençait comme un "v", j'ai changé... mais en réalité il faut commencer comme un "u"?

Ou alors ai-je mal compris...

[enviedespoir]

J'avoue être perdue : avant j'écrivais le "y" en commençant comme un "u", mais voyant dans vos cahiers que ça commençait comme un "v", j'ai changé... mais en réalité il faut commencer comme un "u"?

Ou alors ai-je mal compris...

Oui, c'est bien cela.

Je suis bien obligée de m'adapter à l'éditeur et aux habitudes, dans une certaine mesure, surtout quand leurs points de vue convergent, donc j'avais repoussé le pb du y en attendant que ma thèse apporte des informations plus fermes qu'un simple point de vue à leur opposer.

Voila qui est fait : ma recherche sur le système d'écriture a montré ce que je viens d'expliquer, donc justifie le y commencé comme le u et écarte l'autre.

On peut donc expliquer aux enfants que souvent on trouve les y commencés par un pont mais que c'est à la fois plus pratique et plus logique de les commencer par une étrécie.

(Si le w n'existait pas on pourrait faire la même chose pour v. L'existence du w empêche cette option car le début du w deviendrait identique à un u ce qui créerait des confusions. On le voit si on écrit kiwi)

[Zephy]

Merci beaucoup!

Je me posais aussi la question du "v" mais du coup, c'est très clair pour moi

[garba]

Ah bah du coup c'est bien c'est toujours comme ça que j'ai appris les "y" à mes élèves, sans suivre le cahier pour cette lettre J'étais en avance d'un temps

Là où je change un peu aussi, c'est pour les "m" et les "n", quand ils sont au début du mot, je les fais commencer sur le ligne, pas un peu "en l'air" .... C'est grave docteur?